Na odru na spektru

Pred približno tremi leti sem prejel e-poštno sporočilo o dramski šoli, imenovani Center za uporabno dramo in avtizem, C.A.D.A. Takoj me je zanimalo. Leto prej je bil moj 10-letni sin Tommy diagnosticiran z avtizmom. Od nekdaj sem si želel, da bi se začel ukvarjati z igranjem, ker sem igral kot otrok, ko sem bil v oddajah, kot je Ciganka in Fiddler na strehi v lokalnih gledališčih z večerjo. Tommyju se je zdelo, da bi bil naraven, ker se je zmogel zapomniti scenarije (bil je navdušen scenarist; ljudje, ki so pogosto avtisti), in bil je zelo zabaven.

Šola je bila v središču mesta Akron, približno petnajst minut stran od našega doma. Prijavil sem ga. Kmalu, neke sobote čez nekaj tednov, smo vstopili v staro stavbo na Main Streetu in poiskali igralski studio. Po stopnišču smo se spustili in kmalu smo se znašli v C.A.D.A.

Tommy je hotel improvizirati. Učili bi se, da bi bili tečaji improvizacije dobri za avtiste, saj jim pomagajo, da so boljši komunikatorji (naučijo se razmišljati na noge) in na koncu najdejo svoj glas. Ti razredi so bili tudi zabavni.

V centrih smo delali tradicionalne družbene skupine za ljudi v spektru, vendar so se te izkazale za neuspešne, ker jim ni bilo bistvenega konteksta in namena. Igralstvo je udeležence spodbujalo k druženju, hkrati pa tudi k ustvarjalnosti, ki so si izmišljali pripovedi in scenarije.

Tommy in njegovi sošolci so se prvi dan na improvizaciji ogreli z vajo, imenovano "Zip, Zap, Zop", v kateri so drug drugemu prenašali energijo. Nato so naredili vajo, imenovano "Ogledala", pri kateri so se posnemali, kot da bi se gledali v ogledalo. Nato je prišla igra, imenovana "Bus Stop", kjer so se pretvarjali, da čakajo na avtobus v liku, ki so ga izbrali. Kmalu bodo zaigrali pravljice in se celo učili Shakespeara.

Tommy se je lotil. Problem je bil samo en. No, res dva problema. Prvo je bilo, da se je oglasil zelo glasen zvonec, na katerega so ljudje pozvonili, da so lahko prišli v stavbo, ki je bila pogosto zaklenjena. Ta storitev je Tommyja razburila. Imel je senzorične težave, zato je bil zvon ovira v njegovi igri. Druga težava je bila, da sem zbolel za rakom in Tommy je razpadel. Medtem ko sem se zdravil, smo za nekaj časa morali nehati dramatizirati. Toda preživela sem raka in potem se je zgodilo še nekaj čudovitega. C.A.D.A. preselil! Nič več servisnega zvonca. C.A.D.A. preselili v tako imenovano gledališče modre škatle v Akronu, kjer trenutno prebivajo.

Zdaj leta 2019 v gledališču modre škatle Tommy prevzame improvizacijo od Rubena Ryana in Brandona Meekerja. Vsako soboto gre. In postaja dober. Lahko vzdrži sceno in ustvari izviren dialog, ki je namenjen in zabaven. Improv mu pomaga, da ostane v trenutku, da biti v tem trenutku popolnoma zavzet in navdušen nad ljudmi in življenjem. To govori nekaj za nekoga iz avtizemskega spektra, ki je pogosto lahko izključen in brez stika.

Čigava ideja je torej C.A.D.A.? C.A.D.A. sta ga soustvarili Wendy Duke, učiteljica dramske igre več kot 40 let, in Laura Valendza, igralka in interventna specialistka.

Filozofija C.A.D.A. je naslednja:

Naš cilj je spoznati naše učence tam, kjer so zdaj, in jim brez prisile pomagati prepoznati lastne sposobnosti in darila z opolnomočenjem in povezovanjem. Ne želimo spremeniti unikatnosti vsakega učenca, temveč mu pomagati, da se spopade z družbenimi in čustvenimi situacijami, ki se bodo dogajale skozi njegovo življenje.

To počnemo z individualnimi in sodelovalnimi uporabnimi dramskimi tehnikami, kot so gledališke igre, improvizacija, igra vlog, preučevanje likov, glas in telo, delo z maskami (commedia dell ’arte) in Play Back Theatre. Poleg tega spodbujamo ustvarjalnost in izvirnost s študentskimi lutkovnimi igrami, pisanjem dramskih besedil in video produkcijo. Vizualna umetnost, ples in glasba so ključni sestavni deli gledaliških predstav in našim študentom omogočajo, da razširijo svoje umetniške darove in zanimanja.

Kaj vse to pomeni? Za starša otroka v spektru pomeni, da lahko moj otrok študira igranje na vrhunski igralski šoli prav v našem malem Akronu v Ohiu.

Pred kratkim so Tommyja prosili, naj postane "soigralec" pri C.A.D.A. To pomeni, da bo sodeloval z razredom mlajših učencev kot nekakšen mentor / pomočnik. S Tommyjevim očetom nisva mogla biti bolj navdušena. Tommy je od plahega najstnika, ki ga je prestrašilo vse, tudi glasno zvonjenje, prešel v polnoletnega najstniškega igralca v voditeljski vlogi.

Če ima vaš otrok avtizem, ga lahko vpišete v tečaje igranja v svojem kraju. Prepričan sem, da lahko tečaji igranja koristijo vašemu otroku. Ti razredi so v Tommyjevem življenju spremenili vse.