Zdravila za ADHD, ki jih pogosto predpisujejo najmlajšim otrokom v razredu
Tudi ti mlajši učenci so skoraj dvakrat bolj verjetno dosegli nizke ocene na standardiziranih testih iz matematike in jezikovnih veščin.
"Omejitve rojstnih dni za vstop v šolo nujno vodijo v starostno obdobje najmanj 12 mesecev v učilnici," so povedali avtorji.
"Pri petih letih ta razpon predstavlja 20 odstotkov otrokove starosti in predstavlja razliko v zrelosti in uspešnosti med najmlajšim in najstarejšim otrokom v razredu."
Raziskovalci z medicinske šole Mount Sinai so do tega sklepa prišli na populacijski študiji otrok na Islandiji.
Ker se zdi, da vrzel v študiji traja do 14. leta, "je to treba upoštevati pri ocenjevanju otrokove uspešnosti in vedenja v šoli, da se prepreči nepotrebno stimulativno zdravljenje", da bi zagotovili, da otroci ne dobijo vseživljenjske etikete zgolj zaradi nezrelosti. v primerjavi s starejšimi vrstniki, so povedali raziskovalci.
Glede na polemike o tej temi so raziskovalci uporabili nacionalne zbirke podatkov z Islandije za zbiranje informacij o standardiziranih rezultatih testov in receptih za psihotropna zdravila med vsemi 11.785 otroki, ki so bili tam testirani v starosti od 9 do 12 let.
Najmlajši otroci v četrtem razredu, rojeni od septembra do decembra, so bili na standardiziranih preizkusih matematike in jezikovne umetnosti v povprečju za 10 percentilov nižji od najstarejše tretjine, rojene od januarja do aprila.
Do sedmega razreda je bila razlika manjša, a vseeno pomembna. Povprečja so bila za najmlajšo tretjino nižja za sedem percentilov v primerjavi z najstarejšo tretjino na obeh območjih.
Predpisi stimulativnih zdravil za ADHD kot merilo vedenjskih težav so bili najvišji pri najmlajših otrocih. Stopnje so se zvišale s 5,3 odstotka v najstarejši tretjini na 5,6 odstotka v srednji skupini, rojeni od maja do avgusta, na 8 odstotkov pri najmlajši tretjini.
Tako standardizirani rezultati testov kot tudi recepti za ADHD so pokazali pomembne znake starostne ločenosti za dekleta in dečke.
Raziskovalci so opozorili, da lahko ti ukrepi le delno napovedujejo dolgoročne akademske in psihiatrične rezultate. Prav tako niso mogli izključiti morebitnega premajhnega zdravljenja ADHD pri najstarejših otrocih kot težave, ne pa pretiranega zdravljenja pri najmlajših.
Vendar pa bodo starši morda želeli te ugotovitve upoštevati pri odločanju, kdaj naj bodo njihovi otroci v šoli, predlagajo raziskovalci.
Vir: Pediatrija
