Pozorno starševstvo olajša selitev afroameriških dečkov v vrtec

Prehod v vrtec je za mnoge otroke izziv, za afroameriške fante pa je lahko še posebej težak.

Raziskovalci z Univerze v Severni Karolini so ugotovili, da starševstvo vpliva na akademsko in družbeno uspešnost afroameriških dečkov, ko se iz vrtca preselijo v vrtec.

"Prehod v vrtec je lahko za mnoge otroke izziv zaradi novih pričakovanj, socialnih interakcij in fizioloških sprememb," je povedala dr. Iheoma Iruka, vodja študije. "Prehodi so za afriško-ameriške fante morda še bolj mučni, glede na številne izzive, s katerimi se bodo verjetno soočili v primerjavi z vrstniki."

Vendar je Iruka dejala, da "so prejšnje raziskave pokazale, da mnogi afriško-ameriški fantje dejansko preidejo v vrtec, pripravljeni na učenje in odličnost."

"V zgodnjih letih afriško-ameriški otroci, vključno z dečki, ustvarjajo pripovedi bolj kakovostne narave in imajo več pripovednega razumevanja kot njihovi vrstniki - in ko enkrat upoštevamo dohodek družine, afriško-ameriški fantje presežejo druge dečke."

Številne prejšnje študije otrok, vzorčenih med etničnimi skupinami, so poudarjale akademske ali socialne primanjkljaje afroameriških fantov po vstopu v vrtec. Z osredotočanjem izključno na te fante sta Iruka in njena raziskovalna skupina upali, da si bomo ogledali celotno paleto izkušenj in rezultatov.

Skupina je preučevala prehode 700 afriško-ameriških dečkov s preučevanjem značilnosti družine in otroka ter starševskih praks.

Iruka in sodelujoči raziskovalci so po prehodu našli štiri vzorce za afriško-ameriške fante - njena ekipa pa je pokazala tudi ključno vlogo starševstva pri teh rezultatih.

Nekaj ​​več kot polovica fantov (51 odstotkov) je v vrtcu pokazala povečanje jezikovnih, bralnih in matematičnih rezultatov, veliko skupino (19 odstotkov) pa so sestavljali nizko uspešni v vrtcu, ki so po prehodu še bolj upadli.

Najmanjša skupina (11 odstotkov) je vključevala tiste, ki so zgodaj dosegli uspeh, ki so v vrtcu upadali tako akademsko kot vedenjsko; nasprotno pa je 20 odstotkov fantov v študiji zajemalo skupino zgodnjih učencev, ki so po prehodu ostali na svojih uspešnih akademskih in družbenih poteh.

Po besedah ​​Iruke "rezultati jasno kažejo, da se nekateri afroameriški fantje, ko se preselijo v vrtec, soočajo z izzivi svojih akademskih dosežkov in socialnih veščin."

"Poleg tega obe skupini zgodnjih učencev še posebej razkrivata pomen učinkovitega starševstva," je dejala.

"Afroameriški fantje iz domov, kjer so se matere pogosto ukvarjale s pismenostjo in namernim poučevanjem - in drugimi dejavnostmi, kot sta igranje iger in jemanje otroka po opravkih -, so verjetno bili v skupinah z visokimi dosežki."

Študija Iruke je tudi pokazala, da interakcije med starši in otroki vplivajo na to, ali afriško-ameriški fant z visokim dosežkom ostane na poti.

"Pomembno je omeniti, da so zgodnji uspešni učenci, ki so upadali akademsko in socialno, bolj verjetno prihajali iz domov, v katerih so bili starši nepazljivi," je dejala.

"Skupina fantov s samostojnimi starši je med prehodom v vrtec v vrtec pokazala znatno zmanjšanje rezultatov branja in matematike ter povečanje agresivnosti."

Po besedah ​​Iruke se ti rezultati dobro ujemajo z drugimi raziskavami, ki so pokazale, kako pomembno je, da imajo vsi otroci na socialno-ekonomskem področju prejemljivo odzivno starševstvo, ki bogati in kognitivno spodbuja.

Zaradi pomembnosti starševstva Iruka in njeni soavtorji priporočajo vključevanje staršev v akademsko in socialno podporo otrokom med celotnim prehodom iz vrtca v vrtec.

"Verjamemo, da ta čas sprememb zahteva, da družine in učitelji sodelujejo," je dejala. "Takšna partnerstva ne samo, da lahko nadarjenim afroameriškim fantom zagotovijo najboljše akademske in socialne rezultate - lahko pomagajo vsem skupinam otrok."

Vir: Univerza v Severni Karolini