Šolski strokovnjaki lahko otrokom pomagajo pri duševnem zdravju
Nove raziskave so pokazale, da lahko šolske storitve, ki jih izvajajo učitelji in drugi šolski strokovnjaki, pomagajo zmanjšati težave z duševnim zdravjem pri otrocih osnovne starosti. Ugotovitev pride ob pravem času zaradi nasilja, ki so ga nedavno doživeli po vsej Ameriki.
Študija je objavljena v Časopis Ameriške akademije za otroško in mladostniško psihiatrijo (JAACAP).
„Glede na omejeno dostopnost tradicionalnih storitev duševnega zdravja za otroke - zlasti za otroke iz manjšin in ekonomsko ogroženih okoliščin - so službe za duševno zdravje v šolah izjemno sredstvo za premagovanje ovir na področju duševnega zdravja in smiselno razširitev dosega podpore toliko otrok v stiski, «pojasnjuje vodilna avtorica Amanda Sanchez, MS, iz Centra za otroke in družine na Floridski mednarodni univerzi.
Sanchez in njegovi kolegi so ugotovili, da lahko oskrba otrok v šolah močno premaga stroške, prevoz in stigmo, ki običajno omejujejo široko uporabo storitev duševnega zdravja.
»Več kot polovica otrok v ZDA, ki prejemajo varstvo duševnega zdravja, zdaj prejema takšne storitve v šolskih okoljih. Naše ugotovitve so spodbudne pri dokazovanju, kako so lahko storitve duševnega zdravja z zadostnim usposabljanjem in podporo dokaj učinkovite, če jih nudijo strokovnjaki iz šol, ki so naravno v življenju otrok, «je dodal starejši avtor študije dr. Jonathan Comer.
Ugotovitve temeljijo na metaanalizi 43 nadzorovanih preskušanj, pri katerih je skoraj 50.000 osnovnoletnih otrok sodelovalo v šolah za duševno zdravje. Raziskovalci so preučevali splošno učinkovitost šolskih služb za duševno zdravje ter relativno učinkovitost različnih šolskih intervencijskih modelov, ki so se razlikovali glede na cilj zdravljenja, obliko in intenzivnost.
Raziskovalci so ugotovili, da storitve na kraju samem podpirajo splošno učinkovitost šolskega varstva za duševno zdravje. Nadaljnje analize so tudi pokazale, da so bile šolske storitve, namenjene otrokovim vedenjskim težavam, še posebej učinkovite - zlasti pri storitvah, usmerjenih v težave z otrokovo pozornostjo, težave z razpoloženjem in tesnobo ali uporabo snovi.
Poleg tega so bila zdravljenja, ki so se izvajala večkrat na teden, več kot dvakrat učinkovitejša od zdravljenj, ki so se izvajala le tedensko (ali manj).
Avtorji opozarjajo, da številne šole - zlasti tiste v skupnostih z omejenimi viri - nimajo osebja, usposabljanja ali strokovnega znanja za izvajanje kakovostnih storitev duševnega zdravja brez dodatne podpore in partnerstva s strokovnjaki za duševno zdravje.
Da bi optimizirali uspeh in vzdržnost šolskih služb za duševno zdravje, avtorji pozivajo k večji podpori, usposabljanju in virom za šolsko osebje, saj se od njih vse pogosteje pričakuje, da presegajo svoje tradicionalne vloge vzgojiteljev.
Vir: Elsevier
