Realnost predšolskih anksioznih motenj
Strukturirani intervju je bil zasnovan tako, da zbira informacije od starševskih tehnik do družinske anamneze duševnih bolezni. Zasnovan je bil tudi za odkrivanje anksioznih motenj pri tej skupini otrok. Na podlagi teh podatkov je Lea s svojo ekipo raziskala povezave med nekaterimi dejavniki in anksioznimi motnjami pri predšolskih otrocih. Intervjuji so lahko zaznali prisotnost kakršne koli anksiozne motnje, od ločene anksiozne motnje do selektivnega mutizma, ki spreminja komunikacijo v določenih družbenih okoljih. Intervjuji bi lahko tudi diagnosticirali obsesivno kompulzivno motnjo (stanje, ko ima otrok vsiljive misli, ponavljajoče se, neželene misli). Anketarji so pregledali tudi motnjo hiperaktivnosti s pomanjkanjem pozornosti. ADHD je sestavljen iz težav pri osredotočanju in usmerjanju pozornosti ter hiperaktivnosti. V intervjujih so ocenili tudi 41 dogodkov, ki bi lahko bili za otroka travmatični, vključno s težavami, povezanimi s spanjem, kot so nočne more. Samo starši so bili intervjuvani po strukturiranem urniku.
Predšolski otroci so sodelovali v dvourni študiji z uporabo različnih scenarijev, namenjenih odkrivanju, ali ima otrok tesnobo ali ne. Raziskovalci spodbujajo otroka, naj pokaže vrsto čustev in vedenja skozi te scenarije. Študija je vključevala puščanje udeležencev v sobi z neznancem in igranje z novimi, razburljivimi igračami. Vsaka epizoda je bila posneta skozi enosmerno ogledalo za kasnejše kodiranje. Kodiranje je postopek označevanja opazovanj raziskovalcev, da lahko podatke primerjamo in analiziramo.
Več kot 90% staršev in predšolskih udeležencev se je vrnilo na drugo laboratorijsko vajo. S tem naj bi ocenili interakcijo otrok in staršev. To je vključevalo šest nalog, od branja knjig do gradnje blokov. Preko 400 mater in 400 očetov je izpolnilo tudi vprašalnik glede na slog starševstva.
Lea in njeni sodelavci so intervjuvali 541 tri do štiriletne otroke in njihove starše. Iz te skupine jih je imelo 106 (19,6%) anksiozno motnjo. Predšolski učenci z anksioznimi motnjami so pogosteje imeli depresijo, težave s spanjem, vedenjske težave in opozicijsko kljubovalno motnjo. ODD je stanje, ki se diagnosticira pri otrocih, ki kažejo kljubovalno in neposlušno vedenje dlje kot šest mesecev. Lea in njena ekipa so ugotovili, da se otroci z anksioznimi motnjami in brez njih ne razlikujejo glede na starost, spol, narodnost in status starševskega zakona. To kaže na to, da ti dejavniki nimajo ključne vloge pri tem, ali bo otrok zaskrbljen. Otroci z anksioznostjo so bili tudi bolj nagnjeni k žalosti.
Kar zadeva starševstvo, so bili tisti starši, ki so imeli otroke z anksiozno motnjo, manj podporni. To primerjamo s starši otrok brez anksiozne motnje. Lea in njena ekipa so tudi pokazali, da so bili otroci z anksioznostjo v zadnjih šestih mesecih pogosteje izpostavljeni večjemu stresu. Od vseh otrok, ki so imeli anksiozno motnjo, jih je imelo 32 fobijo, 57 jih je imelo anksioznost brez posebne fobije, 17 pa tako anksiozno kot fobijo. Lea in njena ekipa so menili, da je pri predšolskih otrocih anksioznost prispevala k petim dejavnikom: depresija v otroštvu, težave s spanjem, čas v dnevnem varstvu, stresni življenjski dogodki in vedenjske težave. Na podlagi te študije lahko način starševstva nad našimi otroki v veliki meri zaščitimo pred anksioznimi motnjami. Podporno starševstvo lahko izboljša čustveno počutje in jim pomaga pri obvladovanju njihovega vedenja.
Otroci, stari od 3 do 4 let, so lahko resno tesnobni. Če se nekatere anksiozne motnje ne zdravijo, se lahko poslabšajo. Vedenje, težave s spanjem in depresija lahko vplivajo tudi na te majhne otroke, če tesnobe ni mogoče obvladati. Upajmo, da se bomo ob zavedanju, da tesnoba lahko resno prizadene otroke in ima lahko slabe posledice, začeli sprejemati ukrepe za njeno preprečevanje.
