Socialno-čustveno učenje je treba zmanjšati ustrahovanje

Prevečkrat sem slišal, da se v šoli ne bi smelo učiti socialnega in čustvenega učenja, ker je to delo staršev.

Teoretično dobro, v resnici pa je veliko otrok, ki nimajo podpornega, ljubečega in varnega domačega okolja, ki spodbuja dobre vrednote. Namesto tega imajo ti otroci pogosto grdo plat življenja, ki lahko uničujoče vpliva na njihov značaj in razvoj.

Raziskave kažejo, da se otroci naravno in skoraj nezavedno učijo z zgledom drugih, tisti, ki živijo v domovih brez topline, skrbi, ljubezni in vpletenosti staršev, pa bodo verjetno posnemali negativno vedenje, ki se ga naučijo, da je normalno.

Ne glede na njihov položaj šole pričakujejo, da bodo vsi otroci ravnali spoštljivo, skrbno in prijazno v interakciji s svojimi učitelji in vrstniki, in če se njihovo vedenje šteje za nedružabno ali grdo, jih lahko označijo za ustrahovalca.

Nasilniki imajo malo strpnosti ali empatije. Zaskrbljeni, jezni starši se navadno premagajo s čustvi. Ne morejo videti dlje od bolečine, ki jo je utrpel njihov otrok, da bi upoštevali preteklost ali okoliščine storilca kot možen vzrok njihovega vedenja.

Poslanstvo staršev je zaščititi svojega otroka in ustaviti ustrahovanje. Pogosto izvajajo pritisk na šole, da opomnijo otroke, ki kršijo, saj ne vidijo neučinkovitosti kaznovanja tistih, ki morda ne vedo ničesar boljšega.

Da bi bile šole uspešne pri obravnavanju izključnega vedenja ali ustrahovanja, morajo priznati, da pomanjkanje karakterne izobrazbe v domu vpliva na čustveno kompetenco otrok. Ni dovolj, da otrokom preprosto rečete, naj ne ustrahujejo, opozarjajo na posledice ali jih izključijo iz šole. Otroke je treba naučiti, kako naj bodo prijazni, obzirni in sprejemljivi do drugih.

Čeprav so bile prvotno ustanovljene kot akademske učne ustanove, je postalo jasno, da morajo šole zdaj stalno sprejemati pristop celotnega otroka, tako da stalno vključujejo socialno in čustveno učenje (SEL). S tem boste rešili socialna, čustvena in duševna vprašanja ter ustvarili varna in podporna okolja za vse otroke.

KidsMatter je okvir za duševno zdravje in dobro počutje, ki ga financira avstralska vlada za osnovne šole. Njihove obsežne raziskave na področju SEL so ga označile kot ključno strategijo šol pri njihovih prizadevanjih za zmanjšanje ustrahovanja in izboljšanje skrbi, spoštovanja in odgovornosti.

Drugi zagovornik SEL v šolah, Maurice Elias, profesor na oddelku za psihologijo univerze Rutgers, pravi, da "moramo biti pripravljeni učiti prijaznost, ker jo lahko zgodaj v življenju odložimo zaradi trpinčenja. Lahko ga zadušimo pod bremenom revščine, kasneje v življenju pa lahko iztiri z viktimizacijo. "

»Kot državljanu, staremu staršu, očetu in strokovnjaku mi je jasno, da mora poslanstvo šol vključevati učiteljsko prijaznost. Brez tega skupnosti, družine, šole in učilnice postanejo kraji nevljudnosti, kjer verjetno ne bo prišlo do trajnega učenja. Spada v vsak dom, šolo, sosesko in družbo. "

Sodelovanje za akademsko, socialno in čustveno učenje (CASEL) pravi, da lahko SEL pozitivno vpliva na šolsko klimo in spodbuja številne akademske, socialne in čustvene koristi za študente, kot so:

• Boljša akademska uspešnost: dosežek doseže v povprečju 11 percentilov točk več kot študentje, ki niso prejeli navodil SEL.
• Izboljšani odnosi in vedenje: večja motivacija za učenje, globlje zavzemanje za šolo, večji čas, namenjen šolskim nalogam, in boljše vedenje v učilnici.
• Manj negativnega vedenja: zmanjšano moteče razredno vedenje, neupoštevanje, agresivnost, prestopniška ravnanja in disciplinski napotitve.
• Zmanjšana čustvena stiska: manj poročil o študentski depresiji, tesnobi, stresu in družbenem umiku.

Spodbudno je videti, da se vzgojitelji in oblikovalci politike vse bolj zavedajo pomena otrokovega socialnega in čustvenega razvoja. Mnogi so pripravljeni na sodoben pristop k vzgoji zaokroženih in na družbo pripravljenih otrok, ki skrbijo za druge.

Reference

http://www.edutopia.org/blog/sel-teaching-kindness-maurice-elias

http://www.stanford.edu/dept/bingschool/aboutbing_philosophy_learn.html

http://www.casel.org/social-and-emotional-learning/outcomes/

http://www.kidsmatter.edu.au/sites/default/files/public/KidsMatterComponent_2_InformationPack.pdf