Mit o zasvojenosti z internetom: posodobitev 2009
Prva študija (Dowling & Quirk, 2008) je preučila enega najpogostejših ukrepov "zasvojenosti z internetom", ki so ga uporabili skoraj vsi raziskovalci, ki so preučevali ta pojav - Young Diagnostic Questionnaire (razvila ga je avtorica motnje Kimberly Young ). Raziskovalci so kviz opravili za 424 avstralskih študentov in niso odkrili statistične razlike med "odvisniki od interneta" in ljudmi, ki so dosegli nižjo mejo za "zasvojenost z internetom" (tistimi, za katere velja, da so "ogroženi") v času, ki ga preživijo v spletu ali na splošno psihološka stiska.
To pomeni, da lahko raziskovalec, ki preučuje zasvojenost z internetom, svoje rezultate opira na ukrep, ki ne more razlikovati med ljudmi, ki naj bi imeli motnjo, in tistimi, ki te motnje morda nimajo. "V nevarnosti" je eden tistih mehkih izrazov, ki se pogosto uporablja pri raziskavah s takšnimi kvizi, da bi imel zdravnik nekaj prostora pri dokončni odločitvi, ali naj diagnosticira težavo. Toda v raziskavah takšna skupina zamegli empirične vode in postavi pod vprašaj veljavnost in uporabnost takega ukrepa.
Težava pri merjenju je verjetno njegova občutljivost. Z le osmimi vprašanji ne more narediti zelo dobrega dela pri poskusu razlikovanja med "običajno" uporabo interneta in tistim, ki lahko v življenju človeka povzroči vedenjske težave. Test tudi ne upošteva različnih vzorcev uporabe v različnih fazah človekovega življenja. Današnja mlada odrasla oseba je veliko bolj "povezana" z internetnimi tehnologijami kot recimo večina 65-letnikov (ali celo starši mlade odrasle osebe).
Druga študija je preučevala uporabo video iger in uporabe interneta v skupini 813 študentov iz šestih različnih institucij po ZDA. Mladinskega diagnostičnega vprašalnika ni uporabila, temveč je le vprašala: "V povprečju koliko ur dnevno porabite za internet? " in nato na 5-stopenjski Likertovi lestvici za merjenje porabe internetnega časa: zabava (npr. igre, glasba, filmi), glavne novice (npr. nacionalni dogodki, politika, mednarodne zadeve), pornografija, e-pošta / neposredna sporočila (IM), klepetalnice, nakupovanje in šolske / službene dejavnosti.
Na seznamu so opazno odsotna orodja in spletna mesta za družabna omrežja, kot sta Facebook (kjer danes nedvomno veliko študentov preživi svoj spletni čas) in blogi / blogi. Ločil bi tudi e-pošto in takojšnje sporočanje, saj sta skorajda isti medij ali se uporabljata za iste namene (IM je veliko bolj družaben, medtem ko se e-pošta običajno uporablja za splošne namene).
Ker sem v tem prispevku osredotočen na uporabo interneta, ne bom razpravljal o ugotovitvah video iger. Študentje v tej študiji so sami poročali, da so na internetu preživeli približno 3 1/2 ure na dan (ali skoraj 1/6 svojega dne). Daleč večina študentov je večino svojega časa preživela na internetu v e-pošti / neposredni komunikaciji ali se osredotočila na šolske / službene dejavnosti.
Raziskovalci so nadalje ugotovili:
Glede uporabe interneta so rezultati poudarili potrebo po natančnejšem preučevanju uporabe interneta glede na razpravo o medijih in vsebinah, ki že leta obstaja glede uporabe televizije (Anderson in sod., 2001). Čeprav je bilo ugotovitev za uporabo interneta na splošno (npr. Uporaba interneta negativno povezana s samopodobo), so bile naše ugotovitve bolj skladne s teorijo vsebine, saj se je zdelo, da je tisto, za kar se uporablja internet, pomembno za razumevanje njegove vloge v življenja mladih. Z drugimi besedami, obstajali so različni vzorci ugotovitev, odvisno od uporabe interneta.
Na primer, ko se je internet uporabljal za klepetalnice, nakupovanje, zabavo in pornografijo, je obstajala povezava do negativnih rezultatov, vključno z več tveganim vedenjem (tako pitjem kot uživanjem mamil), številom spolnih partnerjev, nižjo samopodobo in samozavestjo. vredni in slabši odnosi s prijatelji in starši; ko pa so ga uporabljali za šolske naloge, je bil povezan z obilico pozitivnih rezultatov, vključno z manj uživanja drog, večjim dojemanjem sebe in lastne vrednosti ter pozitivnimi odnosi med starši in otroki za mlade moške.
To je eden tistih trenutkov "no-duh" v raziskavah. Ker je bila to korelacijska študija, raziskovalci ne morejo sklepati na vzročne zveze - na primer ne morejo trditi, da internetno nakupovanje povzroči, da je oseba bolj spolno promiskuitetna. Dejansko bi lahko navedli enako veljaven argument, da ljudje, ki imajo nižjo samopodobo in se ukvarjajo z bolj tveganim vedenjem (na primer pitjem alkohola), poiščejo zabavno motečo dejavnost na spletu. Tu lahko delujejo določeni tipi osebnosti (ali kakšen drug neizmerjen tretji dejavnik), vendar tega ne bi vedeli, ker je študija obravnavala le delček človekovega življenja in njegovega vedenja.
Kar raziskovalci na koncu priznajo:
Možno je, da lahko uporaba interneta za določen namen posameznika pripelje do določenega vedenja, vendar je prav tako možno, da bi nekatere značilnosti (na primer nenaklonjenost družbi ali nizka samozavest) povzročile, da se človek umakne v " "varnejši" družabni svet klepetalnic in pornografije na internetu. Mogoče je tudi, da so različni nameni interneta sorazmerno benigni in se začnejo pojavljati problematično šele, ko začnejo nadomeščati druge stvari, ki bi lahko koristile mladim (npr. Obiskovanje pouka in domače naloge za učence, branje, telovadba, delo in socialne interakcije iz oči v oči).
Mislim, da zadnja izjava že dosega (in vrednostno presojo s strani raziskovalcev), saj je le malo dokazov, ki kažejo, da so spletne socialne interakcije same po sebi manj kakovostne kot interakcije iz oči v oči ali da branje splet je nekako manj poučen ali koristen kot branje knjige. Vse je odvisno od tega, s kom komunicirate (in s kakšnim namenom) in kaj berete. Sto družabnih interakcij v kuhinji šole se verjetno ne bo kakovostno primerjalo z eno samo spletno socialno interakcijo s tesnim prijateljem eno uro.
Menim, da je ključnega pomena te druge študije, da ni pomembno le merjenje, kako pogosto oseba uporablja internet, ampak tudi to, kaj konkretno počne na spletu. Če ljudje uporabljajo internetna "pro socialna" orodja (na primer e-pošto in spletna mesta za družabna omrežja), potem ni čudno, da bodo verjetno poročali o boljših socialnih odnosih z drugimi.
Vsa uporaba interneta - tudi težka uporaba interneta - sama po sebi ni slaba, problematična ali "zasvaja". To je veliko bolj subtilno razmerje in tisto, ki ga večina trenutnih ukrepov "zasvojenosti z internetom" ne upošteva. Široki ukrepi, ki se običajno uporabljajo v raziskavah za preučevanje spletne uporabe, potrebujejo veliko več natančnosti in občutljivosti, da bi razumeli morebitne koristi in pomanjkljivosti interneta. Že več kot desetletje raziskovalci uporabljajo povečevalno steklo, ko bi resnično morali uporabljati elektronski mikroskop.
Reference:
Dowling, N.A. & Quirk, K. L. (2008). Preverjanje odvisnosti od interneta: Ali predlagani diagnostični kriteriji razlikujejo običajno od odvisne uporabe interneta? CyberPsychology & Behaviour, 12 (1). DOI 10.1089 / cpb.2008.0162.
Padilla-Walker, L. M., Nelson, L. J., Carroll, J. S. & Jensen, A.C. (2009). Več kot le igra: uporaba video iger in interneta v nastajajoči odrasli dobi. Časopis za mladino in mladostništvo. DOI 10.1007 / s10964-008-9390-8.
