Šolski absentizem, povezani z duševnim zdravjem
Študija več kot 17.000 otrok je pokazala, da je visoka stopnja odsotnosti z dela povezana z večjo razširjenostjo težav z duševnim zdravjem pozneje v adolescenci.
Raziskava je tudi pokazala, da težave z duševnim zdravjem v enem letu napovedujejo manjkanje dodatnih šolskih dni v naslednjem letu za dijake v srednji in srednji šoli.
"Že dolgo vemo, da imajo učenci, ki so pogosto odsotni iz šole, bolj verjetno, da imajo simptome psihiatričnih motenj, vendar je manj jasen razlog za to," je dejal Jeffrey Wood, izredni profesor pedagoške psihologije in psihiatrije na Kalifornijski univerzi, Los Angeles, ki je vodil študijo.
"Ta dva vidika prilagajanja mladih se lahko včasih medsebojno poslabšata in sčasoma pripeljeta do več."
Raziskovalci so otroke od 1. do 12. razreda pregledali z uporabo treh sklopov podatkov: Nacionalna longitudinalna študija zdravja mladostnikov, študija nacionalno reprezentativnega vzorca mladostnikov od sedmega do 12. razreda; študija Johns Hopkins Prevention Intervention Research Center, študija intervencij v učilnicah, ki vključujejo otroke od 1. do 8. razreda; in preizkus povezovanja interesov družin in učiteljev, študija o otrocih od 1. do 12. razreda.
Raziskovalci so letno ali vsaki dve leti intervjuvali učence in starše, informacije pa so zbirali iz evidenc obiskovanja šole. Poleg tega so učenci, starši in učitelji izpolnili vprašalnike.
Študija je pokazala, da so učenci, ki so že imeli simptome duševnega zdravja, na primer asocialno vedenje ali depresijo, med letom zamudili več dni, kot so jih imeli v preteklem letu, in učenci z malo ali nič duševnega zdravja simptomi. Dijaki srednjih in srednjih šol, ki so bili kronično odsotni v enem letu študije, so v naslednjih letih običajno imeli več depresije in asocialnih težav.
Na primer, učenci 8. razreda, ki so bili odsotni več kot 20 dni, so v 10. razredu bolj verjetno imeli višjo stopnjo tesnobe in depresije kot učenci 8. razreda, ki so bili odsotni manj kot 20 dni, pravi Wood.
"Ugotovitve lahko pomagajo pri razvoju programov za zmanjšanje izostanka šolanja," je dejal Wood. »Šolsko osebje v srednjih šolah in srednjih šolah bi lahko imelo koristi, če bi vedelo, da težave z duševnim zdravjem in odsotnost šole s časom vplivajo druga na drugo.
»Pomoč študentom pri reševanju vprašanj duševnega zdravja lahko pomaga preprečiti nastanek kroničnih absentizmov. Hkrati pa lahko pomaga, da bi učenci, ki razvijajo vzorec kronične odsotnosti, bolj dosledno prišli v šolo, pomagali preprečiti psihiatrične težave. "
Študijo sta financirala Nacionalni inštitut za duševno zdravje in Nacionalni inštitut za otroško zdravje in človeški razvoj Eunice Kennedy Shriver, s sodelovanjem 17 drugih agencij.
Vir: Društvo za raziskovanje otrokovega razvoja
