V knjigah zgodb manj slik pomaga pri oblikovanju besednih zakladov

V novi študiji britanskih psihologov z univerze v Sussexu naj bi slikanice imele največ eno ilustracijo na vsako stran, da bi kar najbolj povečale učenje besed med predšolskimi otroki. Toda v zgodbah, na katerih je na eni strani več ilustracij, pomaga opozoriti na pravilno sliko, ki ustreza besedam, ki jih beremo.

Ugotovitve bi lahko pomagale pri razvoju učnega gradiva za majhne otroke in staršem in učiteljem predstavile preprosto rešitev za pomoč pri oblikovanju besednega zaklada predšolskih otrok.

»Na srečo otroci radi poslušajo zgodbe, odrasli pa jih radi berejo otrokom. Toda otroci, ki so premladi za branje, ne vedo, kam naj iščejo, ker ne sledijo besedilu. To močno vpliva na to, kako dobro se iz zgodb naučijo novih besed, «je dejala doktorska raziskovalka in soavtorica Zoe Flack.

Za študijo so raziskovalci triletnikom prebirali zgodbe z eno ilustracijo naenkrat (ilustrirana je bila desna stran, leva stran prazna) ali z dvema ilustracijama hkrati (obe strani sta imeli ilustracije), z ilustracijami, ki otroka seznanijo z novimi predmeti, ki so bili poimenovani na strani.

Ugotovitve kažejo, da so se predšolski otroci, ki so jim brali zgodbe samo z eno ilustracijo, naučili dvakrat toliko besed kot tisti, ki so brali zgodbe z dvema ali več ilustracijami.

V nadaljnjem eksperimentu so raziskovalci dodali preprosto kretnjo roke, s katero so otroke usmerili k pravilni ilustraciji, ki ustreza besedam, ki se berejo. Ugotovili so, da je ta gesta učinkovita pri učenju besed, ko sta prisotni dve ilustraciji.

"To kaže na to, da jim preprosto usmerjanje pozornosti otrok na pravilno stran pomaga, da se osredotočijo na prave ilustracije, to pa jim lahko pomaga, da se osredotočijo na nove besede," je dejal Flack.

»Naše ugotovitve se dobro ujemajo s teorijo kognitivnega bremena, ki kaže, da na stopnjo učenja vpliva zapletenost neke naloge. V tem primeru lahko tako, da otrokom naenkrat damo manj informacij ali jih usmerimo k pravilnim informacijam, pomagamo otrokom, da se naučijo več besed. «

Študija je ena izmed mnogih, ki jo izvajajo v Sussexu v raziskovalni skupini The WORD Lab, ki se osredotoča na to, kako se otroci učijo in usvajajo jezik. Prejšnje študije so pokazale, da se otroci naučijo več besed, če slišijo iste zgodbe, ki se ponavljajo, in iz zgodb, ko zaslišijo zgodbe.

"Druge študije so pokazale, da dodajanje" zvončkov in piščalk "v knjige z zgodbami, kot so lopute za dviganje in antropomorfne živali, zmanjšuje učenje. Toda to je prva študija, ki preučuje, kako zmanjšanje števila ilustracij povečuje učenje otrokovih besed iz knjig zgodb, «je povedala soavtorica dr. Jessica Horst.

»Ta študija ima tudi pomembne posledice za industrijo e-knjig. Študije o koristnosti poučevanja besedišča iz e-knjig so mešane, vendar naša študija kaže, da je ena od razlag, da številne študije z e-knjigami naenkrat predstavljajo le eno ilustracijo. "

Ugotovitve so objavljene v reviji Razvoj dojenčkov in otrok.

Vir: Univerza v Sussexu