Odraščanje v okolju z visokim stresom je težko, nekateri vidiki pa koristijo otrokom
Nove raziskave kažejo, da odraščanje v okolju z velikim stresom morda ni popolnoma negativna izkušnja za otroke, saj razvijejo edinstvene moči in sposobnosti.
Naučene lastnosti se lahko uporabijo za prilagajanje izobrazbe, delovnih mest in intervencij, ki jim ustrezajo, pravijo raziskovalci.
Otroci in mladostniki, prilagojeni stresu, imajo lastnosti - kot so povečana budnost, preusmerjanje pozornosti in empatična natančnost -, ki jih tradicionalne situacije učenja in preizkušanja ne izkoriščajo.
Poleg tega lahko te spretnosti dejansko omogočajo ogroženim otrokom, da se bolje soočajo z vrstniki iz nizko ogroženih okolij, kadar se soočajo z negotovostjo in stresom.
Večina dosedanjih raziskav se je osredotočila na škodljive učinke odraščanja v stresnih razmerah in pomanjkljivosti v kognitivnem razvoju, ki lahko nastanejo, pravijo raziskovalci Univerze v Utahu. "Ne trdimo, da je narobe, ampak da je to le del slike," pravi Bruce J. Ellis, profesor psihologije.
»Drugi del je, da otroci svoje sposobnosti prilagodijo svetu, v katerem odraščajo, kar ima lahko za posledico izboljšane sposobnosti, prilagojene stresu. Poskušamo izzvati pogled na svet in razmisliti o alternativnem pristopu prilagodljivosti, ki temelji na odpornosti. "
V reviji je objavljena študija "Beyond Risk and Protective Factors: Adaptation-Approach to Resilience". Perspektive psihološke znanosti.
Med soavtorji so JeanMarie Bianchi, Univerza v Arizoni; Vladas Griskevicius, Univerza v Minnesoti; in Willem E. Frankenhuis, Univerza Radboud Nijmegen.
Nova študija izpodbija prevladujoče stališče, da so otroci, ki doživljajo stresno okolje, izpostavljeni motnjam v učenju in vedenju. Trenutno prepričanje tudi kaže, da so potrebni posegi, da se prepreči, zmanjša ali popravi škoda, ki jim je bila povzročena.
Ta visoko stresna okolja vključujejo sosedsko nevarnost; izpostavljenost okoljskim kemikalijam; slabe stanovanjske razmere; zanemarjajoče in nasilno starševstvo; nekakovostno varstvo otrok; in nasilje med vrstniki in šolami.
Raziskave so pokazale, da bolj ko so otroci izpostavljeni stresnim dejavnikom, bolj so ogrožene njihove predstave v tradicionalnih situacijah učenja in testiranja.
Večina intervencij je usmerjena v boj proti tem primanjkljajem in pri pridobivanju "otrok in mladine iz ogroženih okolij, da delujejo, razmišljajo in se počutijo bolj kot otroci in mladostniki iz nizko ogroženih okolij," pravijo avtorji. Z drugimi besedami, prevladujoči pristop predvideva, da so ogroženi mladi nekako zlomljeni in jih je treba popraviti.
Ellis je dejal, da praktično nobena pozornost ni bila namenjena moči in sposobnostim, ki jih ima mladina kot rezultat odraščanja v okoljih z visokim tveganjem.
Čeprav obstaja bogata literatura, ki preučuje prilagodljive odzive ptic in glodalcev na stresna okolja, je prvo teoretično delo, povezano z ljudmi, leta 2013 objavil soavtor Frankenhuis, sledili pa so prvi poskusi leta 2015 soavtorja Griskevicius, Ellis rekel.
Ta raziskava je pokazala, da ponavljajoči se ali kronični stres ne oslabi izključno kognicije in lahko izboljša oblike pozornosti, zaznavanja, učenja, spomina in reševanja problemov.
"Naš argument je, da stres ne oslabi toliko razvoja kot ga usmerja ali uravnava v smeri teh strategij, ki so prilagodljive v stresnih pogojih," je dejal Ellis.
»Otroci in mladina, prilagojeni stresu, se bodo morda bolje odrezali pri nalogah, ki vključujejo zanje pomembne situacije in odnose, na primer socialno prevlado. Morda se bodo tudi bolje odrezali v okoljih, ki ne poskušajo zmanjšati resničnosti vsakodnevnih stresorjev in negotovosti. "
Te veščine, prilagojene stresu, je treba razumeti, ceniti in jih obravnavati kot gradnike uspeha, je dejal Ellis.
Prvi, bistveni korak je, da raziskovalci katalogizirajo prednosti in sposobnosti ljudi, ki odraščajo v okolju z visokim stresom, in se osredotočijo na to, kako te sposobnosti izkoristiti za izboljšanje učenja, posredovanja in razvojnih rezultatov.
Vir: Univerza v Utahu / EurekAlert
