Otroci z ADHD bolj občutljivi na ponavljajoče se napake

Nove raziskave so pokazale, da se bodo otroci z motnjo hiperaktivnosti s pomanjkanjem pozornosti (ADHD) izognili situacijam, pri katerih obstaja nevarnost neuspeha, s čimer bodo zamudili priložnosti za učenje in rast.

Raziskovalci pojasnjujejo, da so otroci z ADHD potencialno bolj izpostavljeni kritikam kot običajno otroci v razvoju. Težave z osredotočenjem, povišane stopnje aktivnosti in impulzivna dejanja jih pogosto privedejo do težav s starši, učitelji in prijatelji.

Zaradi tega je pomembno ugotoviti, kako kazen vpliva na vedenje otrok z ADHD. So bolj občutljivi na kaznovanje ali so manj občutljivi na kaznovanje? Skupina raziskovalcev z Japonske in Nove Zelandije je otroke z ADHD in običajno razvijajočimi otroki predstavila z računalniško igro, ki vključuje nagrado in kaznovanje.

"Ko smo prvič začeli s to študijo, ni bilo opravljenih veliko eksperimentalnih raziskav," je povedala dr. Gail Tripp, ena od avtoric prispevka in direktorica enote za človeški razvojni nevrobiolog na Inštitutu za znanost in tehnologijo Okinawa, diplomantka Univerza (OIST).

»Pri uporabi kazni moramo biti zelo previdni, zlasti pri delu z otroki. Nekateri naši prvi poskusi preučevanja ADHD in kaznovanja niso bili zelo uspešni, ker so otroci preprosto opustili nalogo, ko so ves čas izgubljali točke ali niso dobili dovolj nagrad. "

Tokrat so raziskovalci lahko razvili računalniško igro, ki je bila privlačna, a vseeno vključevala element kaznovanja. Otroci z ADHD in otroci, ki se običajno razvijajo, so izbirali med igranjem dveh hkrati dostopnih iger.

Obe igri sta bili hkrati predstavljeni na računalniškem zaslonu in sta bili videti enako: mreža dva za dve, v kateri se je po pritisku na gumb na zaslonu prikazala mešanica zabavnih likov in žalostnih obrazov. Štirje ujemajoči se znaki so bili enaki "zmagi", štirje žalostni obrazi pa "izgubi".

Vsaka druga kombinacija je bila nevtralna. Otroci so lahko preklapljali med igranjem obeh iger tako pogosto, kot so želeli. Skupaj je v raziskavi sodelovalo 210 otrok s 145 diagnosticiranimi ADHD. Vsi otroci so živeli na Japonskem ali Novi Zelandiji in so kot prvi jezik govorili angleško.

"Možnost za nagrado je bila za obe igri enaka, ena od iger pa je bila zasnovana tako, da je imela štirikrat večjo verjetnost poraza: pri igranju te igre bi bil otrok pogosteje" kaznovan "kot pri drugi, ”Je rekel Tripp.

V obeh igrah, ko je otrok zmagal, mu je računalnik dal 10 točk in igral preprosto animacijo; ko je otrok izgubil, je računalnik odnesel pet točk in zaslišal smeh. Vsi otroci so začeli s pozitivnim saldom 20 točk in igra se je nadaljevala, dokler niso dosegli 400 točk ali zaključili 300 preizkušenj. Vsak otrok je na koncu igre osvojil nagrado.

Nagrade so bile razporejene tudi tako, da otroke odvrnejo od igranja izključno ene igre ali ob vsaki zamenjavi. Seja je običajno trajala pol ure. Razlog za tako razširjeno igro je bil opazovati dokaj stabilno delovanje skozi čas.

"Dejansko smo videli, da so tako tipično razvijajoči se otroci kot tudi otroci z ADHD razvili prednost - tisto, kar imenujemo" pristranskost "- za manj" kaznovalno "igro," je dejal Tripp.

»Obe skupini sta pogosteje igrali manj kaznovalno igro. Toda sčasoma so otroci z ADHD ugotovili, da so izgube točk in smeh bolj kaznovani kot običajno otroci v razvoju. "

V prvih 100 preskušanjih med obema skupinama otrok ni bilo razlike. Toda kasneje se je naklonjenost manj kaznovalni alternativi pri otrocih z ADHD znatno povečala, medtem ko so bile izbire otrok, ki so običajno v razvoju, v času naloge stabilne.

Do 200. preizkušnje so otroci z ADHD veliko manj verjetno igrali bolj kaznovalno igro. Rezultati kažejo, da se otroci z ADHD sčasoma izogibajo kaznovanju bolj kot običajno otroci v razvoju. Slednji se je zdel manj raztresen zaradi kaznovanja in se je osredotočal na zmago.

Raziskovalci menijo, da ima ta ugotovitev pomembne posledice. "Če otrok z ADHD neradi opravlja nalogo ali če se otrok zlahka odpove, bi bilo morda pomembno, da starš ali učitelj preveri, ali ima naloga ustrezno razmerje med nagrado in kaznovanjem," je dejal Tripp.

»Ne rečemo, da ima naloga vgrajeno kazen, temveč da bi otrok napor, ki je potreben za to nalogo, dojel kot kaznovanje. Bolj ko je naloga naporna, več spodbud bo otrok potreboval, da bo vztrajal in preproste, a pogoste nagrade, kot so nasmehi ali spodbudne besede, lahko otrokom z ADHD pomagajo, da ostanejo pri nalogi. "

Enako bi lahko rekli za otroke, ki se običajno razvijajo, vendar je to še posebej pomembno za otroke z ADHD, saj se zdijo bolj občutljivi na ponavljajoče se izkušnje s kaznovanjem ali neuspehom in bolj verjetno zamudijo priložnosti za uspeh.

Študija je objavljena v Časopis za otroško psihologijo in psihiatrijo.

Vir: Inštitut za znanost in tehnologijo Okinawa, podiplomska univerza - OIST / AlphaGalileo