Okolje + genetika = matematična tesnoba

Nova študija matematične tesnobe je pokazala, da so nekateri ljudje v večji nevarnosti, da se bojijo matematike ne samo zaradi negativnih izkušenj, temveč tudi zaradi genetskih tveganj, povezanih s splošno anksioznostjo in matematičnimi sposobnostmi.

V študiji so raziskovalci preučili, kako se medsebojni dvojčki in enojajčni dvojčki razlikujejo glede meritev matematične tesnobe.

Ugotovitve strokovnjakom nudijo revidiran pogled na to, zakaj se lahko pri nekaterih otrocih - in odraslih - razvije strah pred matematiko, ki jim otežuje reševanje matematičnih problemov in uspeh v šoli.

"Ugotovili smo, da matematična tesnoba na dva načina posega v genetske predispozicije: kognitivna uspešnost ljudi pri matematiki in njihova težnja k tesnobi," je povedal dr. Zhe Wang, glavni avtor študije.

Raziskovalci so dejali, da rezultati ne kažejo, da je za matematično tesnobo mogoče kriviti izključno ali celo večinoma genetske dejavnike.

Študij

V študiji so genetski dejavniki pojasnili približno 40 odstotkov posameznih razlik v matematični tesnobi. Veliko preostalega so razložila različna okolja - v šoli, doma in drugod -, ki so jih dvojčki doživljali.

Ugotovitve vseeno kažejo, da dejavniki poleg kakovosti učilnice, vidikov doma ali drugih okoljskih dejavnikov določajo, kako ljudje doživljajo matematiko.

"Genetski dejavniki lahko poslabšajo ali zmanjšajo tveganje za slabo matematiko," je povedal dr. Stephen Petrill, profesor psihologije v državi Ohio in glavni raziskovalec študije.

»Če imate te genetske dejavnike tveganja za matematično anksioznost in imate negativne izkušnje pri pouku matematike, bo to utegnilo otežiti učenje. To moramo upoštevati, ko razmišljamo o intervencijah za tiste, ki potrebujejo pomoč pri matematiki. "

Študija je objavljena na spletu v Časopis za otroško psihologijo in psihiatrijo in bo objavljena v prihodnji tiskani izdaji.

Študija je vključevala 216 enojajčnih dvojčkov in 298 istospolnih bratskih dvojčkov, ki so sodelovali v projektu Western Reserve Reading and Math Projects, ki je stalna dolgoročna študija dvojčkov v Ohiu.

Otroci so v projekt vstopili v vrtcu ali prvem razredu in so bili ocenjeni na do osmih obiskih na domu. Ta študija je vključevala podatke zadnjih dveh obiskov na domu, ko sta bila dvojčka stara med približno devet in 15 leti.

Vsi dvojčki so opravili ocene matematične tesnobe, splošne tesnobe, reševanja matematičnih problemov in bralnega razumevanja.

Raziskovalci so uporabili statistična orodja, da bi ugotovili, kako so bili različni ukrepi tesnobe in matematike ter bralne sposobnosti povezani med dvojčicama in enojajčnimi dvojčki. To jim je omogočilo sklepati o tem, kako je mogoče razlike v matematični tesnobi razložiti z genetskimi dejavniki in koliko z razlikami v okoljih, ki sta jih dvojčka srečala doma, v šoli in drugod.

Pomen matematične tesnobe

Petrill je dejal, da je pomembno preučevati tesnobo, saj to velja za to, kako dobro se otroci učijo matematike.

"Izgovorite besedo" matematika "in nekateri se dejansko zdrznejo," je dejal. "To ni podobno učenju branja, pri katerem ljudje običajno nimajo splošne tesnobe, razen če imajo kakšne težave."

"In tesnoba lahko močno vpliva na učenje," je dodal Wang. Strah lahko ljudem oteži nadaljnji razvoj celo matematičnih veščin, ki jih že imajo.

"Genetski dejavniki lahko poslabšajo ali zmanjšajo tveganje za slabo matematiko."

»Če ste zaskrbljeni, je težave pogosto težje rešiti. Anksiozni odziv dejansko zavira sposobnost nekaterih ljudi. Otrokom moramo pomagati, da se naučijo uravnavati svoja čustva, tako da jim tesnoba ne preprečuje, da bi dosegli najboljše iz matematike, «je dejal Wang.

Toda eno vprašanje je bilo, da raziskovalci pred to študijo niso imeli jasne predstave o tem, kako pomembna je genetska sestavina matematične tesnobe pri otrocih in kako izvira: ali zaradi pomanjkanja dejanskih matematičnih veščin - na primer reševanja problemov in sposobnost izračunavanja - ali je to povezano s človekovo nagnjenostjo k tesnobi?

"Tu smo ugotovili, da gre za oboje: matematična tesnoba je povezana tako s kognitivno kot z afektivno stranjo splošne tesnobe," je dejal Petrill.

To lahko povzroči spiralni proces navzdol, v katerem ta genetska tveganja za tesnobo in slabo matematično uspešnost delujejo z vplivi okolja, da vodijo do matematične tesnobe. To lahko privede do nadaljnjih težav pri matematični uspešnosti, kar poslabša simptome matematične tesnobe.

Petrill je dejal, da bodo intervencije za pomoč ljudem, ki trpijo zaradi matematične tesnobe, morda morale upoštevati tako genetske kot okoljske dejavnike.

Povedal je, da njegova raziskovalna skupina trenutno uporablja EEG za merjenje možganske aktivnosti v realnem času, povezane z odzivi tesnobe med reševanjem matematičnih in ne-matematičnih problemov.

"Če bomo lahko bolje razumeli, kaj povzroča ta odziv na tesnobo, bomo morda lahko razvili boljše posredovanje za tiste z matematično tesnobo," je dejal.

Vir: Ohio State University