Navdušeni učitelji povečajo akademske rezultate otrok, motivacija za učenje

Topli učitelji, ki v učilnici izražajo empatijo, krepijo akademske spretnosti učencev, kot so branje, pisanje in računanje. Pozitivno vzdušje, ki ga ustvarja učitelj, prav tako ščiti in povečuje motivacijo otrok za učenje, kaže finska študija First Steps, ki se trenutno izvaja na Univerzi na Vzhodnem Finskem, Univerzi Jyväskylä in Univerzi v Turkuju.

Študij o pomenu empatije in vljudnosti v učilnici je bilo malo. Raziskave pa so pokazale, da je interakcija med učiteljem in učencem za učne rezultate pomembnejša od strukturnih dejavnikov, kot so izobraževalni materiali in velikost učnih ur.

Predhodne raziskave so pokazale, da je interakcija med učiteljem in študentom pomemben dejavnik v zgodnjih šolskih letih, vendar obstajajo znaki, da ima ta interakcija pomembno vlogo tudi pozneje, ko akademski izzivi postajajo večji in zaščitna interakcija učitelj-učenec lahko biti manj intenziven.

Uspeh finskega izobraževalnega sistema pogosto pripišemo visokemu spoštovanju učiteljskega poklica in visoko usposobljenih učiteljev, enakosti v izobraževanju in standardiziranemu testiranju na minimum.

"Trenutno preučujemo, v kolikšni meri je odnos učitelj-učenec v višji splošni šoli, tj. Od sedmega do devetega razreda, lahko povezan z odličnimi bralnimi rezultati Finske v programu za mednarodno ocenjevanje študentov PISA," pravi višji predavatelj Early Early Izobraževanje Martti Siekkinen z Univerze na Vzhodnem Finskem, vodja raziskovalne skupine UEF v študiji Prvi koraki.

Po Siekkinenu so prva leta prejšnjih razredov (od prvega do tretjega) kritično obdobje, v katerem mora otrok imeti varen odnos s svojim učiteljem. Učiteljev empatičen odnos ne ščiti le otrokove podobe o učencih, ampak deluje tudi kot zaščitni dejavnik, če sošolca otroka izključijo.

"Pomembno je, da spoznamo mehanizme, ki otroke navdihujejo, da postanejo aktivni člani svoje šolske skupnosti, jih motivirajo za učenje in si postavljajo cilje - z drugimi besedami, verjeti v svoje sposobnosti za dosego teh ciljev."

Študija Prvi koraki je desetletna nadaljnja študija, ki se osredotoča na razvoj otrokovih spretnosti branja in pisanja ter na to, kaj jih motivira v teh prvih letih. Prav tako preučuje različne svetovalne prakse in oblike sodelovanja staršev in učiteljev.

Ugotovitve so objavljene v revijah Sodobna pedagoška psihologija in Zgodnje izobraževanje in razvoj.

Vir: Univerza na Vzhodnem Finskem