Mnogi učenci z ADHD ne dobijo pomoči v šoli
Glede na novo študijo, objavljeno v reviji The International, znaten delež študentov z motnjo pomanjkanja pozornosti / hiperaktivnosti (ADHD) ne prejema nobenih šolskih storitev, čeprav ima znatne akademske in socialne okvare. Časopis za motnje pozornosti. To je bilo še posebej pogosto med učenci iz neangleško govorečih in / ali družin z nižjimi dohodki.
"Ugotovili smo, da čeprav je večina učencev trenutno prejemala eno ali več šolskih storitev, je le manjšina prejela podporo za obvladovanje svojega vedenja, vsaj eden od petih učencev pa ni prejel nobene šolske podpore, čeprav je imel znatne motnje v izobraževanju," je dejal vodilni avtor dr. George DuPaul, profesor šolske psihologije in izredni dekan za raziskave na Visoki šoli za izobraževanje na univerzi Lehigh.
"Razlika med prizadetostjo in prejemom storitve je bila še posebej očitna pri mladostnikih z ADHD in pri mladostnikih z ADHD iz neangleško govorečih družin in / ali družin z nizkimi dohodki."
Šolske storitve so vključevale šolsko izobraževalno podporo, posredovanje ali nastanitev (kot so tutorstvo, dodatna pomoč učitelja, prednostno sedenje, dodaten čas za dokončanje dela ali vpis v specialno izobraževanje) in upravljanje učilnic (kot so sistemi nagrajevanja, vedenjske spremembe ali dnevno poročilo). Starše so vprašali tudi, ali ima njihov otrok individualiziran izobraževalni program (IEP) ali izobraževalne prostore po zveznem zakoniku o invalidskih državljanskih pravicah (načrt 504).
Študenti z ADHD so v večji nevarnosti za ohranitev ocene, zaostanek, identifikacijo za posebne izobraževalne službe in opustitev šolanja. Raziskovalci so povedali, da zaradi obsega in resnosti funkcionalne okvare mladih z ADHD v akademskih in socialnih razmerah pogosto potrebujejo šolske intervencije in storitve.
Za študijo so raziskovalci z univerze Lehigh v Pensilvaniji analizirali podatke o 2.495 otrocih in najstnikih z ADHD, starih od 4 do 17 let, iz celotne ZDA, zbrane v okviru Nacionalne raziskave o diagnozi in zdravljenju ADHD in Tourettovega sindroma.
Ugotovitve kažejo, da približno vsak tretji študent z ADHD ni prejel nobenih šolskih posegov, dva od treh pa učiteljev v učilnici, kar predstavlja veliko vrzel pri obravnavi kronične okvare, povezane s simptomi ADHD.
Poleg tega vsak peti študent z ADHD, ki ima velike akademske in socialne težave - tisti, ki najbolj potrebujejo storitve - ni bil deležen šolskega posredovanja. Skoraj vsak četrti učenec je ponovil razred, vsak šesti pa je bil izključen iz šole.
Študija je tudi pokazala, da imajo srednješolci in srednješolci z ADHD bistveno manj možnosti kot osnovnošolci, da prejmejo katero koli vrsto šolske storitve (razen 504 načrtov), kljub na splošno podobni, če ne celo slabši okvari in večjemu tveganju za akademski neuspeh in izključitev .
"Pričakovali smo, da bo večina študentov z ADHD prejela neko obliko podpore, vendar smo bili presenečeni, da je tako malo prejemalo storitev za obvladovanje njihovega vedenja (slednje je glavna težava, s katero se soočajo študentje s to motnjo)," je dejal DuPaul.
„Pričakovali smo, da bodo razlike v prejemu storitev odvisne od starosti (tj. Najstniki so prejeli manj podpore) in rase / narodnosti; vendar smo bili presenečeni nad tem, v kolikšni meri so bile te vrzeli očitne in obsegom razlik. "
Ugotovitve imajo neposredne posledice za izobraževalno politiko in prakse ter bi morale biti zanimive za starše in posameznike z ADHD, učitelje in druge strokovnjake na področju izobraževanja, strokovnjake za duševno zdravje in oblikovalce politik, so povedali raziskovalci.
DuPaul je bil soavtor študije z dr. Andreo Chronis-Tuscano z Univerze v Marylandu (College Park); in Melissa Danielson, M.S.P.H .; in Susanna Visser, M.S., Dr.Ph., iz Centrov za nadzor in preprečevanje bolezni.
Vir: Univerza Lehigh
