Američani manj verjetno povezujejo skladnost s pametnostjo pri otrocih
Američani bodo bolj verjetno povzdignili lastnosti inovacij, ustvarjalnosti in edinstvenosti nad lastnostmi družbene skladnosti. Glede na to naj bi starši in učitelji v ZDA manj verjetno povezovali skladnost otrok z inteligenco kot odrasli iz drugih populacij, kaže nova raziskava psihologov z Univerze v Teksasu (UT) v Austinu.
Torej, medtem ko ameriške otroke pogosto spodbujajo k nekonformističnemu in kreativnemu vedenju, so ta učenja v nasprotju z drugimi kulturami, v katerih socializacija otrok močneje poudarja spodbujanje vrednot, ki poudarjajo socialno skladnost, so povedali raziskovalci.
Za študijo so raziskovalci preučili, kako odrasli v ZDA na otrokovo vedenjsko skladnost gledajo kot na znak njihove inteligence in dobrega vedenja v primerjavi s tem, kako odrasli v Vanuatuju - melanezijskem arhipelagu v južnem Tihem oceanu - vidijo te iste lastnosti.
»Medkulturne primerjave dajejo kritičen vpogled v razlike v sklepanju o inteligenci. Preučevanje razlik v prepričanjih odraslih o otrokovi inteligenci omogoča vpogled v to, kakšno vedenje odrasli cenijo, in spodbuja otroke k sodelovanju, «je dejala dr. Cristine Legare, izredna profesorica psihologije na UT Austin.
Raziskovalci so združili metodologije iz eksperimentalne psihologije in primerjalne antropologije, da bi preučili vrste vedenja odraslih, povezanih z inteligenco v vsaki populaciji.
Namesto da bi opisali, kaj naredi otroka inteligentnega, so si udeleženci ogledali videoposnetke odraslega, ki prikazuje nalogo, čemur sta sledila dva videoposnetka: eden od otrok, ki posnema dejanja natanko tako, kot so bila prikazana; in še en otrok, ki odstopa od modelirane naloge. Udeleženci so nato navedli, kateri otrok se je zdel najbolj inteligenten in kateri otrok se je najbolje obnašal.
Odrasli Ni-Vanuatu so bolj verjetno ugotovili, da je otrok, ki se dobro ujema, pameten in dobro obnašan, zlasti kadar je otrok iz iste populacije kot oni; ker je bilo za odrasle v ZDA manj verjetno, da bi otroka, ki se dobro ujema, prepoznali kot inteligentnega.
"Skladnost se pri vsaki populaciji razlaga na različne načine - odrasli iz Vanuatuja tolmačijo skladnost kot dokaz otrokove usposobljenosti, odrasli iz ZDA pa neskladnost kot dokaz otroške ustvarjalnosti," je dejal Legare.
Poleg tega so raziskovalci preučili potencialne razlike v presojah odraslih med skupinami socialno-ekonomskega statusa v ZDA, da bi ugotovili, ali in v kolikšni meri je stopnja izobrazbe vplivala na njihovo presojo skladnosti otrok.
Ugotovitve kažejo, da so odrasli, ki nimajo izkušenj na fakulteti, bolj verjetno podprli visoko usklajenega otroka pri obeh ukrepih kot odrasli z višjo stopnjo izobrazbe, vendar še vedno manj verjetno kot odrasli Ni-Vanuatu, da bi izbranega otroka izbrali za inteligentnega.
"Otroška učna okolja se lahko bistveno razlikujejo med visokimi in nizkimi družbenoekonomskimi družinami, vključno s prepričanjem staršev o tem, kako naj se otroci obnašajo, in v kolikšni meri bi morali biti otroci sami usmerjeni in neodvisni," je povedala dr. Jennifer Clegg, vodja študije in UT Astunov psiholog Austin, ki je zdaj podoktorski raziskovalec na bostonski univerzi.
"Preučevanje razlik v prepričanjih odraslih o otrokovi inteligenci omogoča vpogled v vrste vedenja, ki jih otroci spodbujajo k raznoliki populaciji z različnimi cilji in vrednotami vzgoje otrok."
Ugotovitve so objavljene v Časopis za eksperimentalno psihologijo: Splošno.
Vir: Univerza v Teksasu v Austinu
