Kako se naučimo strahu

Skupina znanstvenikov je izvedela, da so živčni procesi, povezani z razvojem strahu, enaki, ne glede na to, ali so ljudje osebno doživljali averziven dogodek ali so mu bili samo priča.

Študija Univerze v New Yorku je prva, ki je z opazovanjem drugih preučila možgansko osnovo strahov, pridobljenih posredno. Študija kaže, da amigdala, za katero je znano, da je kritična za pridobivanje in izražanje strahov iz osebnih izkušenj, sodeluje tudi pri pridobivanju in izražanju strahov, pridobljenih posredno s socialnim opazovanjem.

Prejšnje raziskave so pokazale, kako ljudje razvijejo strahove po neposredni izkušnji neprijetnega dogodka - čebele ga piči ali opeče vroča ponev. Pri pridobivanju teh strahov, postopku, znanem kot pogojevanje strahu, igra možganska amigdala ključno vlogo.

Vendar pa ni jasno, ali se lahko pogojevanje strahu pojavi posredno - torej s socialnim opazovanjem brez osebnih izkušenj. Prav tako je negotovo, kakšni nevronski procesi se odvijajo pri pridobivanju strahov, ki izhajajo iz dogodkov ali okoliščin, ki niso doživeti iz prve roke.

V tej študiji so bili preiskovanci kratki video posnetka drugega posameznika, ki je sodeloval v eksperimentu za oblikovanje strahu. V videoposnetku so preiskovanci videli, kako se druga oseba odziva s stisko, ko prejema blage električne šoke v kombinaciji z barvnim kvadratom.
Nato so osebam, ki so gledale video, rekli, da se bodo udeležili eksperimenta, podobnega tistemu, ki so si ga pravkar ogledali. V nasprotju s poskusom v videu ti subjekti nikoli niso bili šokirani.

Rezultati so pokazali, da so se udeleženci močno odzvali na strah, ko so jim v videu predstavili barvni kvadrat, ki je napovedoval električne udare, kar kaže, da je tak odziv nastal zgolj zaradi opazovanja - in ne neposrednega doživljanja - averzivnega ali travmatičnega dogodka.

To nakazuje, da ima lahko samo pričevanje ali opazovanje travmatičnega dogodka podobne učinke in vpliv na človekovo čustveno stanje. Nekateri ljudje, ki trpijo zaradi takšne travme, so lahko celo upravičeni do diagnoze posttravmatske stresne motnje (PTSD).

Poleg tega so raziskovalci s pomočjo tehnik slikanja možganov ugotovili, da je bil odziv amydgala enakovreden tako pri gledanju drugih, ki prejemajo šok, kot tudi pri predstavitvi barvnega kvadrata, ki je bil prej v videu seznanjen s šokom. Ta ugotovitev dokazuje, da so podobni nevronski sistemi vključeni, ko se strahovi naučijo iz prve roke ali zgolj z opazovanjem drugih.

"V vsakdanjem življenju smo pogosto izpostavljeni živahnim podobam drugih v čustvenih situacijah z osebnimi socialnimi interakcijami, pa tudi z mediji," je pojasnil Phelps.

»Poznavanje čustvenega stanja nekoga drugega lahko sproži empatične odzive. Kot kažejo naši rezultati, pa lahko, ko čustva drugih spremljajo živo izražanje in jih zaznamo kot potencialno pomembne za naše prihodnje počutje, lahko uporabimo dodatne učne mehanizme. "

Olsson je dodal: »Na nek način je učenje z opazovanjem čustvenih odzivov drugih podobno izkoriščanju njihovega strokovnega znanja, ne da bi bili neposredno izpostavljeni potencialnim tveganjem, povezanim z neposrednim učenjem. To se zdi zelo prilagodljivo za večino družbenih živali, kar bi lahko pojasnilo, zakaj je to pogosto vidno pri vseh vrstah. "

"Vendar je treba še raziskati, kako edinstveno človekove socialne sposobnosti prispevajo k učenju strahov s pomočjo socialnega opazovanja."

Študija je imela nekaj omejitev. Ena od omejitev študije je bila majhnost vzorca, kar je povzročilo ne posebej robustno statistično moč. To pomeni, da bi morali študijo ponoviti drugi raziskovalci z uporabo večje velikosti vzorca, preden bi lahko potrdili njene ugotovitve.

Ugotovitve so objavljene v najnovejši številki revije Socialna kognitivna in afektivna nevroznanost.

Vir: Oxford University Press

Ta članek je posodobljen s prvotne različice, ki je bila prvotno objavljena tukaj 16. marca 2007.