Radovednost pripravlja možgane za učenje
Glede na nove raziskave, objavljene v reviji, bolj ko se naša radovednost vzbudi, lažje postane vse učenje v določenem časovnem obdobju. Nevron.
Ugotovitve bi lahko poudarile načine za izboljšanje splošnega učenja in spomina tako pri zdravih posameznikih kot pri tistih z nevrološkimi motnjami.
"Radovednost lahko privede možgane v stanje, ki jim omogoča, da se učijo in ohranijo kakršne koli informacije, kot je vrtinec, ki posrka tisto, za kar ste motivirani za učenje, in tudi vse okoli njega," je povedal glavni avtor Matthias Gruber, dr. ., z Kalifornijske univerze v Davisu (UC Davis).
»Naše ugotovitve imajo potencialno daljnosežne posledice za javnost, saj razkrivajo vpogled v to, kako oblika notranje motivacije - radovednost - vpliva na spomin. Te ugotovitve predlagajo načine za izboljšanje učenja v učilnici in drugih okoljih, «je dejal Gruber.
Za študijo so udeleženci ocenili, kako radovedni so izvedeli odgovore na vrsto zanimivih vprašanj. Ko so jim kasneje predstavili izbrano vprašanje o malenkostih, je prišlo do 14-sekundne zamude, preden je bil odgovor podan, v tem času pa je bila udeležencem prikazana slika nevtralnega, nepovezanega obraza.
Kasneje so udeleženci dobili presenetljiv test spomina za prikazane obraze, nato pa še en test spomina za odgovore na vprašanja o malenkostih. Med določenimi deli študije so udeležencem skenirali možgane s pomočjo slikanja z magnetno resonanco.
Študija je razkrila tri glavne ugotovitve. Prvič, kot je bilo pričakovano, ko so bili udeleženci zelo radovedni, da bi našli odgovor na vprašanje, so bili boljši pri učenju odgovora.
Zanimivo pa je, da ko so zbudili njihovo radovednost, so pokazali boljše učenje popolnoma nepovezanih informacij (prepoznavanje obrazov) - česar niso bili nujno radovedni. Pravzaprav so udeleženci lažje obdržali informacije, ki so se jih naučili v nenavadnem stanju, v 24-urni zamudi.
Drugič, ko se spodbudi radovednost, je v možganskem krogu povečana aktivnost, povezana z nagrado. "Pokazali smo, da notranja motivacija dejansko zaposluje prav ta možganska področja, ki so močno vključena v oprijemljivo, zunanjo motivacijo," je dejal Gruber. Ta krog nagrajevanja temelji na kemičnem sporočilu dopaminu.
Na koncu so raziskovalci ugotovili, da se je ob vzbujanju radovednosti povečala aktivnost hipokampusa, možganske regije, ki je pomembna za oblikovanje novih spominov, pa tudi večje interakcije med hipokampusom in nagradnim krogom.
"Torej radovednost zaposluje sistem nagrajevanja, interakcije med sistemom nagrajevanja in hipokampusom pa kažejo, da možgani pripeljejo v stanje, v katerem je verjetneje, da se boste naučili in obdržali informacije, četudi te informacije niso posebej zanimive ali pomembne," je dejal glavni preiskovalec Charan Ranganath, doktor znanosti, prav tako iz UC Davis.
Ugotovitve bi lahko imele obsežne posledice.
Na primer, možganska vezja, ki se zanašajo na dopamin, ponavadi upadajo v funkciji, ko se ljudje starajo ali prej pri ljudeh z nevrološkimi težavami. Razumevanje razmerja med motivacijo in spominom bi lahko vodilo k novim prizadevanjem za izboljšanje spomina pri starejših in k razvoju novih načinov zdravljenja bolnikov z motnjami, povezanimi s spominom.
V učilnici ali na delovnem mestu bi lahko izboljšali učenje "dolgočasnega" gradiva, če bi učitelji ali menedžerji lahko izkoristili moč radovednosti študentov in delavcev glede nečesa, česar bi se seveda radi naučili.
Vir: Neuron
