Testiranje na novem materialu, ki je enako pomemben za starejše odrasle
Nove raziskave odkrivajo, da je ta odnos lahko škodljiv za učenje, saj lahko preizkusi pomagajo starejšim učiti več, kot če le preučujejo gradivo.
V študiji so preiskovalci ugotovili, da se ljudje, ne glede na njihovo starost ali delovni čas ali redno šolajo na fakulteti, naučijo več, ko jih preizkušajo na gradivu, ne pa samo preberejo ali prevarajo informacije.
»Uporaba testiranja kot načina pridobivanja novih informacij je bila temeljito preučena pri mladih študentih. Ta raziskava temelji na tem in podpira idejo, da lahko vzgojitelji ali celo delodajalci s pomočjo testov povečajo učenje pri odraslih vseh starosti, «je povedala vodja študije dr. Ashley Meyer, kognitivna psihologinja.
V študiji, objavljeni na spletu v reviji Psihologija in staranje, odrasli različnih starosti so izboljšali hrambo novih informacij prav tako kot študentje, če so bili preizkušeni na gradivu in so prejeli povratne informacije o svojih ocenah, namesto da bi le preučevali gradiva.
Izboljšanje je bilo znatno in primerljivo z izboljšanjem študentov, čeprav so študentje na začetnem testu opravili boljše rezultate.
»Obe skupini sta imeli začetno testiranje bolj kot dodatni študij.
"Opravljanje testa in nato povedati, koliko odgovorov so dobili napačne ali pravilne, je bilo dovolj, da so ti odrasli izboljšali svoj spomin na gradivo, kot je prikazano v zadnjem, težjem testu," je dejal Meyer, ki je raziskavo opravil s avtor Jessica Logan, dr.
Preiskovalci so odkrili, da so se udeleženci, ki so končni test opravili istega dne kot študijsko obdobje, znašli bistveno bolje kot udeleženci, ki so ga opravili dva dni kasneje.
Vendar pa so starejši odrasli, katerih spomini verjetno niso tako dobri kot spomini mladih študentov, kljub dvodnevni zamudi še vedno pokazali izboljšan spomin na predhodno preizkušeni material v primerjavi s preučenim materialom.
Vzorec je sestavljalo 60 študentov, starih od 18 do 25 let, 60 mlajših odraslih, starih od 18 do 25 let, in 60 starejših odraslih, starih od 55 do 65 let, ki so obiskovali šolo ali živeli na območju Houstona.
Študentje so bili na spletu zaposleni z univerze Rice in so prejeli delni kredit, medtem ko so bili drugi udeleženci najeti prek spleta in prek letakov skupnosti ter prejeli majhno plačilo. Vsi udeleženci so pred začetkom preizkusa opravili test inteligence.
Udeleženci so imeli na voljo 15 minut, da so preučili in prebrali gradiva o naslednjih štirih temah: cunamiji, armadilosi, človeško srce in črne luknje.
Po opravljenih nekaj matematičnih problemov, ki so bili odvračanje pozornosti od prebranega, so udeleženci opravili preizkus z dvema temama. Nato so od raziskovalcev prejeli povratne informacije o svoji uspešnosti (npr. »Pravilno ste dobili 14 od 20 vprašanj.«).
Udeleženci so poleg opravljanja preizkusa z več izbirami preučevali še drugi dve temi, ki v test še nista bili vključeni. Po opravljenem drugem naboru matematičnih nalog so nekateri udeleženci končni preizkus opravili takoj, drugi pa dva dni kasneje.
Ta zadnji test je zajel vse štiri teme in je bil težji, saj je od udeležencev zahteval, da pišejo odgovore, namesto da bi izbirali med več možnostmi.
Ker so vsi udeleženci imeli nekaj univerzitetne izobrazbe, avtorji predlagajo, da bi morale prihodnje raziskave preučevati odrasle z manj formalno izobrazbo, da bi ugotovile, ali je koristnost tega testiranja vidna v izobrazbi in starostnih skupinah.
"Delovni odrasli morajo pogosto napredovati v svoji karieri," je dejal Meyer.
"Naše raziskave kažejo, da je testiranje lahko eden od načinov, kako jim pomagati izboljšati se in napredovati."
Vir: Ameriško psihološko združenje
