Razlaga znanosti o ADHD otrokom
Znanstveniki na podiplomski univerzi Okinawa Institute of Science and Technology (OIST) na Japonskem so nedavno objavili raziskavo o motnjah pomanjkanja pozornosti / hiperaktivnosti (ADHD) v Frontiers for Young Minds, elektronska znanstvena revija, katere primarno občinstvo so otroci iz osnovnih in nižjih srednjih šol.
V tej edinstveni reviji so otroci vključeni v postopek preverjanja dejstev, ki je tako pomemben za katero koli spoštovano znanstveno revijo, vključno s temeljitim strokovnim pregledom prispelih člankov.
Študenti, stari od 12 do 15 let, iz programa "Champions of Science" v vesoljskem in znanstvenem centru Chabot v Kaliforniji so opravili medsebojno oceno skupnih raziskav enote OIST za razvojno nevrobiologijo OIST, Zvezne univerze v Riu de Janeiru in D ' Ali Inštitut za raziskave in izobraževanje v Braziliji.
S podporo znanstvenikov so mladostniki pregledali raziskovalno nalogo z naslovom „Osredotočiti se je težko! Odzivi možganov na nagrado pri hiperaktivnosti s pomanjkanjem pozornosti. "
Preverili so robustnost znanosti ter kakovost in jasnost jezika, da bi članek lahko razumeli vsi. Mladi recenzenti so nato avtorjem dali povratne informacije.
Raziskovalni članek se je osredotočil na vpliv ADHD na vedenje otrok. Dolgoročni načrt znanstvenikov je, da ne le razumejo naravo ADHD, temveč da ugotovijo, kako ADHD vpliva na možganske procese in kako se to spremeni v vsakdanje vedenje.
"Otroci z ADHD so v šoli in s strani staršev pogosto napačno razumljeni in jih imajo za" problematične otroke "," je dejala dr. Emi Furukawa iz OIST. "Običajno imajo več težav pri vsakdanjih dejavnostih, včasih pa tudi v odrasli dobi, zato želimo ugotoviti, zakaj bi to lahko bilo."
Poleg tega je farmakološko zdravljenje na voljo, vendar je njegova učinkovitost omejena zaradi nerazumevanja nevrobiologije ADHD.
"Imamo nekaj vedenjskih in farmacevtskih posegov, ki zmanjšujejo simptome ADHD, vendar ne vemo natančno, zakaj včasih delujejo, včasih pa tudi ne, skupaj z morebitnimi neželenimi učinki," je dejal Furukawa.
"Torej želimo natančno vedeti, kaj se lahko dogaja v možganih otrok z ADHD, da bi bolje izboljšali njihove posege."
Med študijo so se raziskovalci osredotočili na striatum, znan kot center za nagrajevanje / užitek v možganih. Skupina študentov z ADHD ali brez nje je v skenerju fMRI izvedla preprosto nalogo, ki je merila aktivnost v striatumu med čakanjem na nagrado in ob dostavi nagrade.
Pregledi fMRI so pokazali, da so bili striatum študentov brez ADHD veliko bolj aktivni v pričakovanju nagrade, kar bi jim lahko pomagalo, da se osredotočijo na trenutno nalogo, saj bi vedeli, da bo nagrada verjetno sledila. Študenti z ADHD pa so pokazali nasprotni vzorec, da je prejem nagrade sprožil večjo aktivnost v striatumu v primerjavi s pričakovanjem nagrade. To lahko negativno vpliva na sposobnost otrok z ADHD, da ostanejo osredotočeni, če nagrade takoj ni na dosegu roke.
"Kot psihologi smo vedeli, da moramo otroke pogosteje nagrajevati z ADHD," je dejal Furukawa. "Toda starši in učitelji to težko storijo, ker se sprašujejo," zakaj moram pogosteje nagrajevati otroke, ki se neprimerno obnašajo? "
Čeprav se morda zdi kontraintuitivno ponujati pogostejše nagrade za otroke, ki ne upoštevajo navodil, Furukawa meni, da bi bilo nevrobiološko pojasnjevanje ADHD lahko bolj smiselno za negovalce ali starše in vodilo do učinkovitejših strategij upravljanja vedenja, ki bi lahko koristile otrokom. z ADHD.
V vsakem primeru je Furukawa priznal, da je bilo to, da imajo otroci "strokovno oceno", zelo koristno.
"Pripravili so vprašanja, ki jih ni vprašal noben znanstveni recenzent, spraševali so o drugem delu možganov, ki se je zasvetil tako v ADHD kot v kontrolnih skupinah, in se spraševali o njegovi funkciji," je dejala.
»Otroci imajo drugačen pogled na svet, zaradi česar kot znanstvenik včasih premisliš tako, kot razlagaš svoje raziskave. Ta sistem omogoča tudi spodbujanje naslednje generacije znanstvenikov. "
Vir: Podiplomska univerza za znanost in tehnologijo Okinawa
