Bralne spretnosti v mladosti pomagajo razložiti razlike med spoloma v visokem šolstvu

Nova študija lahko osvetli, zakaj se v večini razvitih držav manj moških kot žensk navadno vpiše v visokošolsko izobraževanje ali druge vrste po srednješolskem izobraževanju.

Po preučitvi podatkov iz 18 držav je raziskovalna skupina z Univerze v Missouriju in Univerze v Essexu v Združenem kraljestvu ugotovila, da so te razlike med spoloma lahko posledica močnejših bralnih sposobnosti deklet v najstniških letih, skupaj s spremembami v družbenem odnosu do žensk, ki jih obiskujejo kolidž.

Po mnenju raziskovalcev lahko te razlike med spoloma v visokošolskem izobraževanju dolgoročno motijo ​​socialno kohezijo in gospodarski razvoj.

"Bralne ocene so pomembne tako za dečke kot za deklice in vemo, da imajo dekleta v povprečju boljše rezultate na bralnih testih," je povedal soavtor David Geary, kustos, ugledni profesor psiholoških znanosti na Visoki šoli za umetnost in znanost na Univerza v Missouriju.

Geary dodaja, da lahko bralni rezultati mladostnikov in družbeni odnos do žensk, ki obiskujejo fakulteto, napovedujejo razmerje med moškimi in ženskami, ki obiskujejo fakulteto ali drugo višješolsko izobraževanje.

"Tu smo preučili posnetek bralnih dosežkov za fante in deklice, ko so bili stari 15 let," je dejal. "In z razumevanjem, kako so družbeni odnosi v različnih državah glede deklet, ki hodijo na fakultete, lahko predvidimo razmerje moških in žensk, ki se bodo pet let kasneje udeležile fakultete."

Geary in njegov soavtor Gijsbert Stoet, profesor psihologije na Univerzi v Essexu, sta analizirala tri mednarodne zbirke podatkov: podatke o vpisu v srednješolsko izobraževanje med leti 2011–2017 Organizacije za ekonomsko sodelovanje in razvoj; nacionalne bralne ocene za 15- in 16-letnike iz Programa za mednarodno ocenjevanje študentov; in družbeni odnos do žensk, ki se univerzitetno izobražujejo, iz raziskave svetovnih vrednot.

Natančneje, raziskovalci so v raziskavi svetovnih vrednot preučili eno vprašanje, ki se je glasilo: "Univerzitetna izobrazba je bolj pomembna za dečka kot za deklico." Podatki skupaj predstavljajo več kot 400.000 fantov in deklet v 18 državah.

Stoet pojasnjuje, zakaj je treba skupaj z bralnimi rezultati upoštevati tudi družbeni odnos.

"Pomemben dejavnik, ki ga je treba upoštevati, je stopnja, do katere ljudje po vsem svetu verjamejo, da je univerzitetna izobrazba enako pomembna za deklice kot za dečke," je dejal Stoet. »Čeprav je vse več deklet, ki hodijo na fakultete, so dekleta še vedno bolj kot fantje v slabšem socialnem pogledu; to je v nekaterih državah večji problem kot v drugih. "

Geary je dejal, da študija daje mračno sliko za zmanjšanje te razlike med spoloma - razen če se bralne veščine izboljšajo. "Praktična posledica je, da je trenutno pravičnost pri vpisu na fakultete nedosegljiva," je dejal Geary.

„Nobenega utemeljenega razloga ni pričakovati, da bodo nacionalne ravni branja za oba spola v prihodnjem desetletju dovolj zvišane, da bodo spremenili vzorce vpisa. Pot proti temu je izboljšanje bralnih veščin, vendar se bo to izboljšanje moralo začeti zgodaj v življenju. Bralna vrzel med fanti in deklicami obstaja že od samega začetka šolanja, tudi v predšolskem obdobju, «je dejal.

V reviji je objavljena študija "Razlike med spoloma na poti do visokega šolstva" Zbornik Nacionalne akademije znanosti.

Vir: Univerza v Missouriju-Columbia