Zakaj so nekateri otroci bolj agresivni?

Otroška agresija ima lahko več izvorov. Nova študija ugotavlja, da je lahko agresivnost nekaterih vrtcev povezana z nizkimi besednimi sposobnostmi ali naravo, ki jo je lahko vznemiriti.

Raziskovalci Penn State verjamejo, da ugotovitve kažejo, da bodo morda potrebne različne vrste zdravljenja za pomoč otrokom z različnimi osnovnimi vzroki za težavno vedenje.

"Agresivni odzivi na frustracije so običajen del zgodnjega otroštva, vendar se od otrok vse pogosteje obvladuje čustvo in nadzor vedenja, ko vstopijo v šolo," je povedala Lisa Gatzke-Kopp, dr.

»Otroci, ki jim to ne uspe, ki udarijo sošolce, ko so razočarani ali povzročijo druge vrste motenj v učilnici, so še posebej izpostavljeni dolgoročnim posledicam, vključno s prestopništvom, nasiljem, opuščanjem šolanja, zlorabo snovi in celo samomor. Raziskave nam kažejo, da prej ko bomo lahko posredovali, večje bodo možnosti, da se ti otroci vrnejo na pravo pot. "

Gatzke-Kopp in njeni sodelavci so vzgojiteljice v vrtcih prosili, naj agresivno vedenje svojih učencev ocenijo na šeststopenjski lestvici s predmeti, kot so "vpletenost v številne borbe" in "krutost, ustrahovanje ali zloba do drugih."

Skupina je na podlagi teh podatkov zaposlila skupino otrok z visokim tveganjem (207 otrok) in skupino otrok z nizkim tveganjem (132 otrok), ki so opravili vrsto nevrobioloških ukrepov, namenjenih razumevanju, kako agresivni otroci doživljajo in obvladujejo čustva drugače kot njihovi neagresivni sošolci.

Skupina je ocenila vse kognitivne in akademske spretnosti otrok z uporabo standardiziranih testov, ki so prepoznali otrokovo razvojno stopnjo besedišča, prostorskega razmišljanja in spomina.

Raziskovalci so učitelje tudi prosili, naj podajo ocene vedenja vsakega otroka, vključno z njihovimi stopnjami agresije, neposlušnosti in žalosti, pa tudi njihovimi socialnimi veščinami in stopnjo samokontrole v učilnici.

Nato so preiskovalci ocenili delovanje možganov otrok z uporabo mobilnega raziskovalnega laboratorija, ki so ga pripeljali v šole. V mobilnem laboratoriju je ekipa otrokom merila srčni utrip in aktivnost prevodnosti kože med nalogami, namenjenimi vzbujanju čustvenih odzivov, vključno s prikazom otrok kratkih video posnetkov risanega junaka v različnih situacijah, ki prikazujejo strah, žalost, srečo in jezo.

Oblika študije je raziskovalcem omogočila, da so preučili, kako se čustveno in fizično vznemirjenje različnih vrst čustev razlikuje med otroki, ki se agresivno vedejo, in otroki, ki se ne agresivno vedejo.

Zasnova študije je znanstvenikom tudi omogočila, da se naučijo, kako reagirajo različni otroci, ki se agresivno vedejo.

Po mnenju Gatzke-Koppa so ocene raziskovalcem omogočile razumeti, kako lahko kognitivna in čustvena obdelava prispevata k razvoju agresivnih tendenc. Natančneje, skupina je ugotovila, da je 90 odstotkov agresivnih otrok v študiji mogoče označiti bodisi z verbalnimi sposobnostmi bodisi lažje fiziološko vzburjenimi.

Preiskovalci so svoje rezultate objavili v reviji Razvoj in psihopatologija.

"Morda vidimo, da obstajata vsaj dve različni poti, po katerih lahko otrok deluje agresivno," je dejala Gatzke-Kopp. "Ker gre za zelo različne procese, bodo ti otroci morda potrebovali različne pristope k spreminjanju vedenja."

Za prvo skupino otrok so bile značilne nižje verbalne sposobnosti, nižja stopnja kognitivnega delovanja in manj spretnosti izvršilne funkcije.

Po besedah ​​Gatzke-Koppa otroci potrebujejo besedne spretnosti, da bi razumeli čustva drugih in usmerjanje odraslih ter izrazili občutke brez udarcev. Prav tako potrebujejo ustrezne kognitivne sposobnosti in sposobnosti izvršilne funkcije, da bi manipulirali z informacijami in razmišljali o alternativah udarcem in bojevanju.

"Ta skupina otrok morda deluje na kognitivni ravni, ki je bolj podobna predšolskemu kot vrtcu," je dejala Gatzke-Kopp.

»Težje izvlečejo tisto, kar čutijo drugi ljudje. Nimajo občutka čustev; vse jim je bodisi veselo bodisi žalostno. Tako morda ne bodo tako dobro prepoznali, kako se zaradi njihovega vedenja počuti drug otrok. Morda imajo dobesedno težko ‘uporabo besed’, zato udarci postanejo lažja rešitev, ko so razočarani. «

Druga skupina otrok je imela dobro verbalno in kognitivno delovanje, vendar so bili bolj fiziološko vznemirjeni. Bila sta bolj čustveno reaktivna in v življenju sta imela več stresorjev.

»Ti otroci vam bodo morda lahko povedali, da če jih nekdo potisne na igrišče, gredo po učitelja, toda potisk se zgodi in ga nekako izgubijo in ni pomembno, kaj bi morali storiti, pač delujejo na impulz , «Je povedal sodelavec Mark Greenberg, dr.

»Ena od možnosti je, da je prag za obvladovanje frustracije pri teh otrocih precej nizek. Torej je tisto, kar bi jim lahko predstavljali manjšo sitnost, velika grožnja. Ko so mirni, delujejo zelo dobro, ko pa izgubijo nadzor nad čustvi, ne morejo nadzorovati svojega vedenja. "

V prihodnosti namerava ekipa preučiti, kako se te različne vrste otrok odzivajo na intervencijo v drugi polovici vrtca in prvi polovici prvega razreda.

Vir: Penn State