Predšolsko vedenje pomaga napovedati ADHD
V idealnem primeru bi morali informacije dobiti predšolski vzgojitelji, opazovanje staršev in povratne informacije drugih odraslih, ki imajo priložnost opazovati otrokovo težnjo k nepazljivosti ali hiperaktivnosti.
Ta nasvet daje Sarah O'Neill, dr., In na podlagi raziskav, ki jih je opravila v članku, objavljenem v Časopis za nenormalno otroško psihologijo.
Študija preučuje, kako dobro ocene obnašanja predšolskih otrok s strani staršev, učiteljev in zdravnikov lahko napovejo resnost in diagnozo motnje hiperaktivnosti s pomanjkanjem pozornosti (ADHD) pri šestih letih.
Zanj značilna razvojno neprimerna nepazljivost, hiperaktivnost in impulzivnost je ena najpogosteje diagnosticiranih psihiatričnih motenj v otroštvu.
Čeprav so številne študije, ki so se osredotočale na šolajoče se otroke, pokazale, da so starši in učitelji - prej kot samo opazovanja zdravnikov - bolj verjetni, da natančno ocenijo ADHD, obstajajo redki dokazi, ki podpirajo podobne zaključke predšolskih otrok.
Da bi zapolnili to vrzel v raziskavi, sta O’Neill in sodelavci dve leti spremljala skupino 104 hiperaktivnih in / ali nepazljivih tri- in štiriletnikov.
Tako starši kot učitelji so ocenili vedenje predšolskih otrok. Poleg tega so zdravniki, ki so bili slepi za poročila staršev in učiteljev, med psihološkim testiranjem izpolnili ocene vedenja predšolskih otrok.
Ko so otroci dopolnili šest let, je bila več kot polovica (53,8 odstotka) diagnosticirana z ADHD. Verjetnost takšne diagnoze se je povečala, ko so vsi trije informatorji otroka pri treh ali štirih letih ocenili kot visoko s simptomi.
Poleg tega je raziskovalna skupina po ločeni analizi poročil ugotovila, da so poročila staršev kritična, zlasti v kombinaciji s poročili učiteljev ali zdravnikov.
Poročila učiteljev sama po sebi niso bila tako koristna, raziskovalna skupina pa je možno situacijskim spremenljivkam pripisala relativno nezmožnost poročil vzgojiteljev, da sčasoma napovejo otrokov status ADHD.
Predšolski otroci imajo lahko na začetku težave s prilagajanjem na strukturirano nastavitev učilnice, vendar je to moteče vedenje časovno omejeno na prehod v šolo. Na dojemanje učiteljev o "težkem" vedenju lahko vplivajo tudi dejavniki, kot so nastavitev in velikost učilnice, pa tudi njihova pričakovanja glede vedenja otrok.
Kot rezultat ugotovitev študije O'Neill in njena ekipa poudarjata pomen uporabe informacij več informatorjev, ki so otroka videli v različnih okoljih.
Poročila staršev o vedenju predšolskih otrok se zdijo ključnega pomena, vendar zgolj ta ne zadostujejo. Poročilo staršev je treba dopolniti s poročilom učitelja in / ali zdravnika.
Pomembna so tudi klinična opazovanja predšolskih otrok med psihološkim testiranjem, ki napovedujejo diagnozo ADHD in njeno resnost skozi čas. Zmožnost prepoznavanja otrok, ki jim grozi slabši rezultat, lahko pomaga vzgojiteljem in zdravnikom pri načrtovanju ustreznih posegov.
"Upoštevajte vedenje predšolskega otroka v različnih kontekstih," je poudaril O'Neill.
»Čeprav so poročila staršev o nepazljivosti, hiperaktivnosti ali impulzivnosti predšolskih otrok zelo pomembna, se v idealnem primeru ne bi zanašali samo nanje. Vsaj za majhne otroke se zdi, da imajo vedenjska opazovanja zdravnika prognostično korist. "
Vir: Springer
