Tudi dojenčki se lahko naučijo trdo delo se izplača

Nova študija je odkrila, da se dojenčki bolj trudijo, ko se odrasli trudijo doseči cilj.

Študija kaže, da so se dojenčki, stari najmanj 15 mesecev, ki so opazovali odrasle, kako se borijo pred dvema različnima nalogama, preden so uspeli, bolj potrudili v svoji težki nalogi, v primerjavi z dojenčki, ki so videli, da odrasla oseba brez truda uspe.

Študija kaže, da se lahko dojenčki naučijo vrednosti truda, potem ko vidijo le nekaj primerov odraslih, ki se trudijo.

Čeprav je študija potekala v laboratoriju, lahko ugotovitve ponujajo nekaj napotkov za starše, ki upajo, da bodo svojim otrokom vložili vrednost truda, menijo raziskovalci z Massachusetts Institute of Technology.

"Obstaja nekaj pritiska na starše, da bi bilo vse videti enostavno in ne bi bili razočarani pred svojimi otroki," je dejala dr. Laura Schulz, profesorica kognitivnih znanosti na MIT. "Iz laboratorijske študije se ne morete naučiti ničesar, kar bi se neposredno nanašalo na starševstvo, vendar to vsaj nakazuje, da otrokom morda ni slabo pokazati, da si močno prizadevate za dosego svojih ciljev."

Nedavne študije so raziskovale vrednost trdega dela. Nekateri so ugotovili, da lahko otrokova vztrajnost ali »peskavost« napoveduje uspeh, ki presega napoved IQ. Druge študije so pokazale, da so pomembna tudi prepričanja otrok glede napora: Tisti, ki mislijo, da vložitev napora vodi do boljših rezultatov, se v šoli bolje znajdejo kot tisti, ki verjamejo, da je uspeh odvisen od določene ravni inteligence.

Raziskovalce je zanimalo, kako bi se lahko otroci že zelo zgodaj naučili, kako se odločiti, kdaj se bodo potrudili in kdaj se ne splača truditi. Prejšnje Schulzovo delo je pokazalo, da se dojenčki vzročne zveze lahko naučijo iz le nekaj primerov.

"Spraševali smo se, ali se lahko na podoben način hitro učijo na podlagi malo podatkov o tem, kdaj se je trud resnično splačal," je povedala Julia Leonard, študentka MIT in prva avtorica prispevka.

Oblikovali so poskus, v katerem so petnajstmesečni dojenčki prvič opazovali odraslo osebo, ki je izvajala dve nalogi: Odstranjevanje igrače žabe iz posode in odstranitev obeska za ključe iz vponke. Polovica dojenčkov je videla, da je odrasla oseba trikrat hitro uspela pri nalogi v 30 sekundah, medtem ko je druga polovica videla, kako se je 30 sekund mučila, preden je uspela.

Nato je preizkuševalec otroku pokazal glasbeno igračo. Ta igrača je imela gumb, ki je bil videti, kot da bi jo moral vklopiti, vendar dejansko ni deloval; na dnu je bil tudi skrit, funkcionalen gumb. Raziskovalec je vklopil igračo, da bi dokazal, da predvaja glasbo, nato pa jo izklopil in dal otroku.

Vsak dojenček je dobil dve minuti, da se igra z igračo, raziskovalci pa so zabeležili, kolikokrat so dojenčki poskušali pritisniti gumb, za katerega se je zdelo, da mora vklopiti igračo. Ugotovili so, da so dojenčki, ki so videli eksperimentatorja, preden se je uspel, pritisnili na gumb skoraj dvakrat tolikokrat kot tisti, ki so odraslega zlahka uspeli. Pritisnili so jo tudi skoraj dvakrat tolikokrat, preden so najprej prosili za pomoč ali vrgli igračo.

"Ni bilo nobene razlike v tem, kako dolgo so se igrali z igračo ali kolikokrat so jo vrgli svojemu staršu," je dejal Leonard. "Resnična razlika je bila v tem, kolikokrat so pritisnili na gumb, preden so zaprosili za pomoč, in v skupnem."

Raziskovalci so tudi ugotovili, da so neposredne interakcije z dojenčki kaj spremenile. Ko je eksperimentator izgovoril njihova imena, vzpostavil očesni stik z njimi in se z njimi neposredno pogovoril, so se dojenčki bolj potrudili, kot če eksperimentator ni neposredno sodeloval z dojenčki.

»V skladu s številnimi drugimi študijami smo ugotovili, da je uporaba teh pedagoških napovedi ojačevalec. Učinek ne izgine, vendar postane precej šibkejši brez teh namigov, «je dejal Schulz.

Raziskava je pokazala, da se ljudje po mnenju raziskovalcev že v zgodnji mladosti naučijo, kako sprejemati odločitve glede razporeditve napora.

»Mi smo nekoliko puritanska kultura, zlasti tukaj v Bostonu. Cenimo trud in trdo delo, «je dejal Schulz. »Toda bistvo študije je, da si dejansko ne želite vložiti veliko truda. Trud je omejen vir. Kje ga namestite in kje ne? "

Raziskovalci upajo, da bodo raziskali, kako dolgo lahko ta učinek traja po začetnem poskusu. Druga možna pot raziskav je, ali bi bil učinek tako močan pri različnih vrstah nalog. Na primer, če je bilo dojenčkom manj jasno, kaj poskuša doseči odrasla oseba, ali če so dojenčki dobili igrače, namenjene starejšim otrokom.

Prispevek o študiji je bil objavljen v Znanost.

Vir: MIT