Študija avtizma ugotavlja, da je dodatna izpostavljenost govora koristna za vse otroke

Nove raziskave o razvoju jezikovnih spretnosti kažejo, da lahko vsi otroci izkoristijo več govora svojih skrbnikov. Študija je prva, ki je razširila raziskavo o razmerju med govorom negovalca in jezikovnim razvojem dojenčkov z običajno razvijajočih se otrok na tiste z avtizmom.

Raziskovalci z Univerze v Teksasu v Dallasu verjamejo, da bi njihove ugotovitve lahko predstavljale smernice za zgodnejše ukrepe v primerih razvojnih težav.

Dr. Meghan Swanson je dejala, da je preiskava prva, ki je razširila raziskave o razmerju med govorom negovalca in jezikovnim razvojem dojenčkov z običajno razvijajočih se otrok na tiste z avtizmom. Ugotovitve študije se pojavijo na spletu v Raziskovanje avtizma.

»Avtizem lahko diagnosticirate najkasneje pri 24 mesecih; večini ljudi diagnosticirajo veliko kasneje. Zgodnje posredovanje, od rojstva do tretjega leta starosti, se je izkazalo za učinkovito pri razvoju različnih skupin otrok, «je povedal Swanson, direktor Laboratorija za nevrorazvoj in jezikovne raziskave dojenčkov, znan kot Laboratorij otroških možganov.

Rekla je, da se je že prej začelo prepoznati avtizem ali dokazati, da iste tehnike, ki pomagajo večini otrok razviti jezikovne spretnosti, koristijo tudi tistim, ki jim sčasoma diagnosticirajo avtizem.

V raziskavi je sodelovalo 96 dojenčkov, od katerih jih je 60 imelo starejšega brata ali sestro z avtizmom. Swanson je dejal, da je ta raziskovalna zasnova "dojenčka in sestre" nujna.

"Kako preučujete avtizem v povojih, ko ga ne morete diagnosticirati, dokler otroci ne dopolnijo vsaj dveh let?" vprašala je. »Odgovor temelji na dejstvu, da avtizem običajno teče v družinah. Ti mlajši bratje in sestre imajo približno 20-odstotno verjetnost, da bodo sčasoma diagnosticirani z avtizmom. "

Dejansko je bilo 14 otrokom iz 60-ih rizičnih podskupin diagnosticirano z avtizmom pri 24 mesecih.

Rezultati študije so število besed, ki jih dojenček sliši, pa tudi pogovore, ki jih opravi, neposredno povezali z uspešnostjo 24-mesečnega ocenjevanja jezika, tako za tipične otroke kot za tiste z avtizmom.

"En zaključek, do katerega smo prišli, je, da bi morali biti starši vztrajni v pogovorih z dojenčki, tudi če ne dobijo odgovorov," je dejal Swanson.

Swanson je poudaril pomen velikih longitudinalnih študij, ki v daljšem obdobju sledijo istim posameznikom.

"Iste otroke moraš spremljati leta, da se naučiš kaj odločilnega o razvoju," je dejala. "Ne morete preprosto prestopiti iz skupine 2-letnikov v drugo skupino 3-letnikov itd."

Popravek nerazumevanja vpliva staršev na avtizem je bil postopen boj proti zastarelim pojmovanjem, je dejal Swanson.

"Ko starši dobijo diagnozo avtizma za otroka, se lahko nekateri vprašajo:" Kaj bi lahko storil drugače? «Je dejala.

»Zanje ni nobene znanstvene podpore, da bi razmišljali s temi izrazi. Toda v avtizmu obstaja temačna zgodovina, kjer so bili starši napačno obtoženi, kar je te misli še okrepilo. Če želite raziskovati matere, kot jih imamo, morate k tej temi pristopiti občutljivo, hkrati pa trdno poudariti, da je logika, da slog starševstva lahko povzroči avtizem, pomanjkljiva. "

Otrokove interakcije z negovalci so snemali dva dni - enkrat na devet mesecev in spet na 15 mesecev - prek avdio snemalnika LENA (Language Environment Analysis). Nato so jezikovno znanje otrok ocenili po 24 mesecih.

"Programska oprema LENA šteje pogovore, kadar koli odrasla oseba izgovori in se dojenček odzove, ali obratno," je dejal Swanson.

»Definicija ni povezana z vsebino govora, ampak samo s tem, da se pogovorni partner odzove. Verjamemo, da odziv na dojenčke, ko govorijo, podpira razvoj dojenčkov, ne glede na morebitno diagnozo avtizma. "

Projekt se je lotil mreže študij slikanja možganov (IBIS) in konzorcij osmih univerz v ZDA in Kanadi. Druga študijska mesta so Otroška bolnišnica v Filadelfiji, univerza Washington v St. Louisu, univerza Washington v Seattlu in kampus Univerze Minnesota Twin Cities.

Dr. Joseph Piven, glavni raziskovalec mreže IBIS, je direktor Inštituta za razvojne težave Carolina pri UNC-Chapel Hill. Za starše bi morali rezultati poudariti dolgoročni učinek začetka pogovorov že v zgodnjih letih, je dejal.

"Pogovor z otroki je zelo pomemben," je dejal Piven. "Kakršen koli vpliv na zgodnje jezikovno znanje bo skoraj zagotovo vplival na širok spekter kasnejših sposobnosti šolskih otrok in znatno povečal njihovo verjetnost za uspeh."

Vir: Univerza v Teksasu v Dallasu