Prinašanje duševnega zdravja v ospredje izobraževanja

Amerika maj že od leta 1949 priznava kot mesec duševnega zdravja. V mesecu maju organizacije za duševno zdravje skupaj z drugimi člani skupnosti ozaveščajo o vprašanjih duševnega zdravja. Vprašanje pa ostaja: Kaj še lahko storimo za dvig prepotrebne zavesti o duševnem zdravju?

Čeprav je mesec, namenjen duševnemu zdravju, lep začetek, se je to zgodilo leta 1949. Vsak dan so naši otroci, vnuki, nečakinje, nečaki, sestre in bratje izpostavljeni izzivom duševnega zdravja, ki se jih sploh ne zavedajo. Zaradi tega je država v krizi zaradi številnih tragedij, ki se dogajajo v šolskih okoljih.

Starši zapuščajo otroke v šoli z vedno večjim strahom, da bodo morda zadnjič poljubili svoje otroke.

V prvih dveh tednih novega leta se je v šolskih kampusih po državi zgodilo skupno 14 šolskih streljanj. Nediagnosticirana in nezdravljena vprašanja duševnega zdravja so pogosto ugibanja številka ena, zakaj so storjena ta krvava kazniva dejanja. Osumljenci teh kaznivih dejanj so stari med 12 in 23 leti.

Ker duševna bolezen predstavlja približno tretjino bolezni med mladostniško populacijo, je duševno zdravje še vedno vedno bolj nujno vprašanje, ki ga je treba obravnavati v ZDA. Podobno kot odgovornost za poučevanje mlajših generacij o pomenu zdravja v smislu prehrane in gibanja, je tudi naša naloga, da svoje otroke poučimo o njihovem duševnem zdravju.

V poskusu povečanja znanja o vprašanjih duševnega zdravja med današnjo mladino je Kalifornija leta 2013 sprejela nov zakon, ki zahteva, da se k izobraževalnemu zakoniku doda kurikulum duševnega zdravja, ki ustreza starosti. Ta zakon posebej določa, da morajo vse javne šole v zvezni državi Kalifornija spremeniti svoj zdravstveni okvir, da bodo vključevale vključevanje vzgoje za duševno zdravje za razrede K-12.

Nekatere teme, ki bodo obravnavane v novem kurikulumu, vključujejo opozorilne znake, simptome in opredelitve pogostih motenj, kako dobiti službe za duševno zdravje in vpogled v premagovanje stigme. Poleg tega bo vključeno tudi spodbujanje dobrega počutja duševnega zdravja, kot so socialna povezanost, pomen podpornih odnosov in kognitivne sposobnosti.

Kot rezultat novega zakona mora Kalifornijski državni svet za izobraževanje in komisijo za kakovost poučevanja zdaj pripraviti učni načrt za duševno zdravje, ki ga bo mogoče uvesti v naslednjo revizijo zdravstvenega okvira za kalifornijske javne šole. Vendar je bila revizija zdravstvenega okvira dvakrat preložena, odkar je bila objavljena, s čimer se je naslednji datum revizije pomaknil v študijsko leto 2015–2016.

Ker je duševno zdravje postalo tako nujna zadeva, so študentje magistra socialnega dela z univerze v Južni Kaliforniji skupaj z inštruktorji srednjih šol v okrožjih Orange in okrožju Los Angeles oblikovali in izvajali učni načrt za izobraževanje o duševnem zdravju za deveti razred zdravstvenega razreda.

Predlagani učni načrt za duševno zdravje je sestavljen iz štirih učnih modulov, ki jih je mogoče vključiti v obstoječi kurikulum o zdravju. Učni moduli so sledili smernicam novega zakona, ki zajemajo teme o duševnem zdravju, varnosti na internetu in seznamu virov za duševno zdravje v skupnosti za študente.

Študentje MSW so zdravstvenemu inštruktorju zagotovili tudi brošuro Meseca duševnega zdravja, ki jo je študentom razdelil v mesecu maju. Srednješolska zdravstvena inštruktorica načrtuje vključitev učnih modulov v svoj učni načrt v mesecu duševnega zdravja.

Upamo, da bodo druge lokalne šole prevzele pobudo za vključitev vprašanj duševnega zdravja v svoje učilnice. Upamo tudi, da druge države prepoznajo pomen vzgoje za duševno zdravje za mlade in razmislijo o izvajanju tega novega zakona. Sodelujmo za boljše prihodnje generacije Amerike!