Depresivni učitelji pred K, vezani na otrokove vedenjske težave

Depresivni predšolski vzgojitelj ali ponudnik otroka na domu lahko z modeliranjem negativnih razpoloženj in ustvarjanjem nezdravega vzdušja v učilnici poveča možnosti za vedenjske težave med otroki.

Raziskovalci so odkrili, da se pri otrocih lahko pojavijo težave, ki segajo od agresije do žalosti, ko so pod skrbstvom depresivnega učitelja.

Raziskovalci so študijo izvedli na podlagi podatkov velike nacionalne študije, ki je zbirala družinske podatke predvsem iz gospodinjstev z enim materinstvom z nizkimi dohodki.

"Ta vzorec nas je zanimal, ker smo mislili, da bi lahko otroci samohranilk z nizkimi dohodki morda občutili bolj čustveno ranljivo domače okolje, in želeli smo preveriti, ali vloga učiteljev vpliva na njihovo psihološko zdravje," je povedala Lieny Jeon, glavna avtorica knjige študij in doktorski kandidat na Ohio State University.

Glede na prejšnje raziskave lahko vedenjske težave pri majhnih otrocih - v tem primeru pri treh letih - povzročijo kasnejša vprašanja, ki vključujejo nižje akademske dosežke in pomanjkanje socialnih veščin.

V novi študiji so težave vključevale zunanje vedenje, kot so agresivnost, jeza in pomanjkanje nadzora, pa tudi ponotranjeno vedenje: depresija, tesnoba, žalost in umik.

Cilj Jeona in sodelavcev je razviti intervencijo, ki učiteljem omogoča, da se spoprimejo s svojimi psihološkimi potrebami - vse v imenu, da bi otrokom dali najboljše možnosti za ustrezen vedenjski razvoj.

»Vemo, da je kakovostno predšolsko izobraževanje ključnega pomena, prav tako pa vemo, da je zelo malo programov v ZDA resnično kakovostnih. Torej, kako pridemo tja? " je dejala dr. Cynthia Buettner, izredna profesorica za humanistične vede v državi Ohio in višja avtorica prispevka.

»To je neverjetno pomembno. Učitelji lahko resnično močno vplivajo na razvoj otrok. "

Raziskava je objavljena v aktualni številki časopisa Časopis za svetovanje in klinično psihologijo.

Študij

Preiskovalci so preučevali enostarševske družine, ki živijo v nizkih socialno-ekonomskih razmerah, iz študije krhkih družin in dobrega počutja otrok, ki je stalna velika, enotno starševska preiskava enostarševskih družin, ki živijo v nizkih socialno-ekonomskih razmerah v 20 velikih ameriških mestih.

Študija vsebuje podatke družin v 15 mestih, ki so poročale o uporabi storitev varstva otrok za triletne otroke vsaj pet ur na teden.

V dodatni študiji je raziskovalna skupina raziskala učitelje teh otrok in opazovala njihova okolja za nego otrok. V Jeonovi analizi je zajetih 761 družin in učiteljev iz nacionalnih podatkov.

Učitelji so izpolnili anketo, ki je ocenjevala njihovo depresivno razpoloženje v prejšnjih dveh tednih.

Ocene kakovosti vzdušja za nego otrok so se nanašale na prostor in opremo, osebno nego, učne dejavnosti, socialne interakcije in disciplino.

Jeon je na podlagi obsežnih nacionalnih podatkov sestavil številne dejavnike in uporabil statistično analizo spremenljivk ter razvil model, ki opisuje razmerja med depresijo učiteljev in vedenjskimi rezultati v otroštvu.

Rezultati študije

Analiza je pokazala neposredno povezavo med depresijo učiteljev in zunanjimi in ponotranjenimi težavami pri otrocih, o katerih so poročali učitelji, ter ponotranjenimi težavami, o katerih poročajo starši.

Učiteljska depresija ni napovedala eksternaliziranih težav, kot so poročale otroške matere.

"Zanimali so nas odzivi mater in učiteljev glede vedenja, ker se včasih glede teh vprašanj ne strinjajo, morda zato, ker otroke vidijo v različnih okoljih," je dejal Jeon.

"Pomembna povezava med depresijo učiteljev in ponotranjevanjem problemov doma je lahko v tem, da otroci oblikujejo negativno razpoloženje učiteljev."

Študija je tudi pokazala, da se je razmerje med depresijo učiteljev in vedenjem staršev poročalo, ko se je v analizo upoštevala kakovost okolja za nego otrok - v domu ali v izobraževalnem centru.

Učiteljska depresija je napovedovala splošno manj kakovostno vzdušje za varstvo otrok, kar pa je napovedovalo, da bodo učitelji poročali o zunanjih in ponotranjenih težavah med otroki. Vendar v tem primeru nekakovostna klima za nego otrok, povezana z depresijo učiteljev, ni napovedala vedenjskih težav, o katerih poročajo matere.

»To pot med depresijo učiteljev in vedenjskimi težavami v otroštvu je verjetno mogoče razložiti na več načinov. Eden od razlogov, da se ta odnos kaže v težavah z vedenjem, je ta, da je v učilnici nezdrava klima, «je dejal Jeon.

Jeon svoje delo razširja z anketiranjem vzgojiteljev o tem, kako depresija in drugi dejavniki prispevajo k njihovi splošni družbeni in čustveni sposobnosti, izraz, ki ga je ustvarila raziskovalna skupina.

Sprašuje jih o njihovem delovnem okolju, odnosu do kolegov, plači in prejemkih, strategijah spoprijemanja, zavzetosti za poklicni razvoj in odnosu do otrok.

Ko bo imela podatke o teh vidikih učiteljskega življenja, upa, da bo razvila način, kako bodo lahko učitelji nekaj časa skrbeli zase.

"Večina izobraževanj za učitelje je namenjena upravljanju učilnice in reševanju vedenjskih težav," je dejal Jeon. "Nimajo časa ali sredstev za reševanje svojih psiholoških težav ali dostopa do kakršnih koli specializiranih služb za duševno zdravje."

Plača je za to populacijo precejšnje vprašanje, sta ugotovila Jeon in Buettner. Povprečna letna plača za vzgojitelja predšolskih otrok znaša 27.130 USD.

"Obstaja resnična neusklajenost med pričakovanji učiteljev in plačo," je dejal Buettner. "Pogosto so slabo plačana delovna mesta in nimajo veliko spoštovanja do dela ljudi."

Vir: Ohio State University