Osredotočenost na prednosti izboljšuje socialne spretnosti najstnikov z avtizmom
Večina se strinja, da so srednješolska in srednješolska leta čustveno zahtevna za vse najstnike, čas mladostnikov z motnjami avtizmskega spektra (ASD) pa je pogosto težak. Pomanjkanje socialnih veščin med najstniki z ASD lahko povzroči, da bodo sošolci ustrahovani in ustrahovani.
Paradoksalno je, da je nov pristop, ki so ga razvili raziskovalci iz Koegelovega centra za avtizem na Kalifornijski univerzi v Santa Barbari, odvisen od izkoriščanja edinstvenih prednosti najstnikov z ASD - njihove visoke inteligence in zelo specifičnih interesov.
Raziskovalci so odkrili, da se osredotočanje na ta sredstva mladostnikom omogoča, da bi stkali močna prijateljstva kot vsi ostali. Poleg tega ugotovitve raziskave kažejo, da področje možganov, ki nadzoruje takšno družbeno vedenje, pri mladostnikih z ASD ni tako poškodovano, kot so prej verjeli.
Raziskovalci so o svojih ugotovitvah poročali v Journal of Positive Behaviour Interventions.
"Težava je v tem, da lahko njihovi omejeni interesi prevladujejo v njihovem življenju in še bolj odrivajo ljudi, ki bi jih radi spoznali," je povedal dr. Robert Koegel, direktor Koegelovega centra za avtizem in glavni avtor študije.
»Tako zelo so osredotočeni na to zanimanje, ljudje mislijo, da so čudni. Toda če se vključijo v dejavnost okoli zanimanja, ne samo, da se spoprijateljijo, ampak postanejo tudi cenjeni člani skupine. Njihova specializirana spretnost postane moč. "
V študiji je raziskovalna skupina kreativno pristopila k temu, da je trem fantom z ASD pomagala pri interakciji z vrstniki. Namesto da bi odvrnili njihove včasih obsesivne interese, so raziskovalci pomagali pri ustanavljanju družabnih klubov in vabili študente, ki nimajo ASD, da se jim pridružijo.
Klubi so študentom ASD omogočili, da so pokazali svoje posebne interese in sposobnosti ter jim pomagali, da so se bolj smiselno povezali s svojimi vrstniki.
Koegel je ponudil primer študenta z ASD, ki se močno zanima za računalniško grafiko. Ekipa je ustvarila klub za grafično oblikovanje, v katerem bi študentje oblikovali logotipe za različna podjetja in podjetja.
Ker večina študentov ni imela potrebnega strokovnega znanja, so bili za uspeh podviga odvisni od sošolca z ASD.
"Ko je lahko sodeloval pri temi, ki ga je zanimala, je lahko pokazal bolj normalno družbeno vedenje," je dejal Koegel. "S kolegi člani se ni spoprijateljil, bil je izvoljen za predsednika kluba."
Po Koeglovem mnenju so ugotovitve pomembne tudi zato, ker kažejo na višjo stopnjo možganske funkcionalnosti, kot so jo raziskovalci prej povezovali z mladostniki ASD.
"Pogosto velja, da je del možganov, povezan s socialnimi veščinami, tako poškodovan, da mladostniki z ASD niso sposobni za normalno socialno interakcijo," je dejal. »Dokazali smo, da to ne drži. Ko enkrat otroke motivirate, da kaj preizkusijo, se hitro in hitro izboljšajo, kar kaže, da možgani niso tako poškodovani, kot je mislila prva. "
Strokovnjaki menijo, da študija osvetljuje kritično časovno obdobje, ko otroci, ki so jim diagnosticirali ASD, dosežejo mladost in mladost.
"Ta študija je tako pomembna, ker nakazuje toliko optimizma," je dejal Koegel.
»Kaže, da možgani niso tako poškodovani, kot so mislili ljudje. In kaže, da lahko sicer nesrečni posamezniki vodijo bolj izpolnjeno življenje. "
Dodal je, da je bila raziskovalna skupina prijetno presenečena, ko je ugotovila, da so študentje z ASD postali zelo cenjeni člani svojih skupin ter dobili veliko mero dostojanstva in spoštovanja.
Opazili so tudi, da so se številni šolski vrstniki brez kakršnih koli navodil ali spodbud raziskovalcev navdušeno pridružili tem klubskim dejavnostim in uživali v celotnem študijskem obdobju in tudi po njem.
"Skratka, to je bilo zelo zabavno za vse," je dejal Koegel.
Vir: Kalifornijska univerza v Santa Barbari
