Pomanjkanje usposabljanja lahko privede do izgorelosti predšolskih učiteljev

Letna stopnja prometa vzgojiteljev vrtcev v ZDA je precej visoka - približno 30 odstotkov. Zdaj nova študija razkriva, da je pomanjkanje usposabljanja lahko pomemben dejavnik izgorelosti učiteljev.

"Iz prejšnjih raziskav vemo, da lahko zgodnji izobraževalni programi koristijo prihodnjim šolskim dosežkom, uspešnosti na delovnem mestu in družbenemu vedenju," je dejala dr. Laine Young-Walker, izredna profesorica otroške in mladostniške psihiatrije na Medicinski fakulteti Univerze v Missouriju (MU). in vodilni avtor študije.

»Vendar mnogi vzgojitelji v zgodnjem otroštvu niso formalno usposobljeni, kar zahteva, da se učijo na delovnem mestu. Naša študija je ocenila dojemanje učiteljev o izzivih, s katerimi se srečujejo, in njihovo zavzetost za izobraževanje zelo mladih. "

Za študijo so raziskovalci anketirali 100 vzgojiteljev in izvajalcev varstva otrok iz 13 programov zgodnjega otroštva v okrožju Boone v Missouriju. Raziskava je vključevala vprašanja v zvezi z zavzetostjo za delo, stresom in podporo.

Udeleženci so bili izbrani na povabilo iz ustanov, vpisanih v program podpore za pozitivno vedenje v zgodnjem otroštvu, pobuda po vsej okrožju, ki pomaga centrom za zgodnje učenje pri vzpostavljanju in vzdrževanju učinkovitih učnih okolij.

"Jasno je, da so ti vzgojitelji predani svojemu poklicu," je dejala Young-Walker. »Dvaindevetdeset odstotkov se je strinjalo, da so predani svojemu delu. Vendar pa je raziskava omogočila tudi vpogled v izzive, s katerimi se srečujejo. «

Več kot 75 odstotkov učiteljev je želelo več možnosti za usposabljanje. Večina anketiranih je menila, da izobraževanje, ki so ga prejeli, zajema informacije, ki jih že poznajo.

Več kot tretjina vprašanih se je strinjala, da negativno vedenje študentov moti njihovo delo in ima za posledico visoko stopnjo stresa. Sedemnajst odstotkov jih je pogosto želelo zapustiti službo, 15 odstotkov pa jih je že načrtovalo.

"Nadaljnja analiza je pokazala, da 38 odstotkov anketiranih učiteljev v zgodnjem otroštvu tvega, da bodo izgoreli," je dejala Young-Walker. "Naša analiza kaže na kombinacijo njihove visoke zavezanosti otrokom, za katere skrbijo, in dojemanja, da nimajo izobraževalne podpore, ki bi jo potrebovali za reševanje zahtevnih vedenj v učilnici."

Raziskovalci pravijo, da je mogoče z novimi ugotovitvami pomagati pri reševanju potreb učiteljev in izboljšati njihovo zadrževanje.

"Učitelji majhnih otrok imajo osrednjo vlogo pri preprečevanju vedenjskih težav v šolah, vendar so pogosto najmanj pripravljeni na to," je dejala Young-Walker.

»Visoka stopnja zahtevnega vedenja v učilnici prispeva k stresu učiteljev in izgorelosti. Brez dodatnega usposabljanja, značilnega za zgodnje izobraževanje, ti učitelji ne bodo imeli potrebnih orodij, da bi pomagali sebi ali svojim učencem. "

Vir: Univerza v Missouriju