Najstniški ADHD povezan z zapoznelo maturo
Nova študija ugotavlja, da imajo najstniki z ADHD - najpogostejšim otroškim psihiatričnim stanjem v ZDA - večjo obrabo ali zamudo pri diplomiranju kot študentje z drugimi motnjami v duševnem zdravju, ki se pogosto štejejo za resnejše.
Raziskovalci na Univerzi v Kaliforniji na Medicinski fakulteti Davis so ugotovili, da skoraj tretjina študentov z ADHD, dvakrat večji delež kot študentov brez psihiatrične motnje, bodisi opusti bodisi odloži maturo.
Študija je prav tako preučila učinke uporabe in zlorabe substanc na maturo in ugotovila, da je med učenci, ki se ukvarjajo z uživanjem substanc, vključno z alkoholom in drugimi drogami, najstniki, ki kadijo cigarete, v največji nevarnosti, da bodo osipali.
Obstajajo tri vrste ADHD: hiperaktivni, nepazljiv in kombiniran. Simptomi vključujejo nezmožnost pozornosti, sanjarjenje, enostavno motenje in neprestano gibanje ali nesposobnost, da ostanejo sedeči.
»Večina ljudi misli, da študent, ki igra, ki laže in krade, najverjetneje opusti šolanje. Ugotovili pa smo, da imajo študentje s kombiniranim tipom ADHD - najpogostejšim tipom verjetnost osipa večjo kot študentje z disciplinskimi težavami, «je povedala Julie Schweitzer, strokovnjakinja za ADHD na Inštitutu UC-Davis MIND in raziskava višji avtor.
"Ta študija kaže, da je ADHD resna motnja, ki vpliva na sposobnost otroka, da je uspešen v šoli in posledično na način, ki lahko omeji uspeh v življenju."
Objavljeno na spletu julija v Časopis za psihiatrične raziskave, študija »Psihiatrične motnje v otroštvu in mladostnikih, uporaba snovi in nezmožnost pravočasnega zaključka srednje šole« je pokazala, da 32,3 odstotka študentov s kombiniranim tipom ADHD - ki vključuje hiperaktivne in nepazljive simptome - opusti srednjo šolo.
Petnajst odstotkov najstnikov brez psihiatrične motnje zapusti šolo.
»Razumevanje dejavnikov, ki prispevajo k opustitvi srednje šole, ima velike posledice za javno zdravje, saj tretjina mladih v tej državi srednje šole ne konča pravočasno. Podpora ukrepom za duševno zdravje študentov lahko pomembno vpliva na zmanjšanje osipa v srednji šoli, «je povedala avtorica študije Elizabeth Miller, docentka za pediatrijo in specialistka mladostniške medicine v otroški bolnišnici UC-Davis.
Po ocenah Centrov za nadzor in preprečevanje bolezni je bilo leta 2006 ocenjenih 4,5 milijona otrok v Združenih državah Amerike, starih od 5 do 17 let, z diagnozo pomanjkanja pozornosti / hiperaktivnosti. Ocenjuje se, da ima stanje 9,5 odstotka dečkov in 5,9 odstotka deklet.
Naslednji najbolj ogroženi najstniki so študentje z motnjami vedenja, katerih simptomi vključujejo agresijo, laganje, krajo, izostanke, vandalizem in splošen vzorec kršenja pravil.
Enaintrideset odstotkov študentov z motnjami vedenja zapusti šolo, je povedal Joshua Breslau, izredni profesor interne medicine in glavni avtor študije. Breslau je dejal, da raziskave kažejo, da obstajajo različne poti do slabe gimnazijske uspešnosti.
»Ta študija opredeljuje več načinov, kako lahko težave z duševnim zdravjem vplivajo na izobraževanje na srednji šoli. Motnja s pomanjkanjem pozornosti / hiperaktivnostjo vpliva na dosežke, saj vpliva na to, kako dobro so učenci sposobni opravljati osnovne naloge v učilnici, od pozornosti do obračanja pri domačih nalogah, «je dejal Breslau.
"Učenci z motnjami vedenja so sposobni enako dobro kot vsi drugi akademsko, toda disciplinska vprašanja in spopadanje z rutino šolskega življenja lahko pri njih padejo."
Za študijo so raziskovalci preučili skupne napovedne učinke psihiatričnih motenj pri otrocih in mladostnikih, ki so se pojavile pri mladostnikih, na nedokončanje srednje šole pravočasno z uporabo podatkov, zbranih med leti 2001 in 2002 iz Nacionalne epidemiološke raziskave o alkoholu in sorodnih snoveh. Pogoji.
Predstavniki ameriškega urada za popis prebivalstva so o starosti starosti psihiatričnih diagnoz, uživanju substanc in maturi v šoli opravili razgovor s približno 43.000 rasno raznolikimi moškimi in ženskami, starejšimi od 18 let iz celotne ZDA.
Anketiranci so bili izključeni, če so se izobraževali manj kot osem let ali so v ZDA prispeli po 13. letu. V študijo UC-Davis je bilo vključenih 29.662 anketirancev.
Med otroškimi in mladostniškimi psihiatričnimi motnjami je diagnoza s kombiniranim tipom ADHD ali nepazljivim tipom - 28,6 odstotka - povzročila najvišjo stopnjo osipa.
Študenti z manijo, motnjo razpoloženja in panično motnjo so izpadli na 26,6 oziroma 24,9 odstotka. Študentje z drugimi motnjami v duševnem zdravju so imeli stopnjo osipa med najnižjimi in najnižjimi 20 odstotki.
Motnje so vključevale specifične fobije (kot je strah pred vodo), socialno fobijo (strah pred ljudmi), posttravmatsko stresno motnjo, generalizirano anksiozno motnjo in depresijo.
Toda bolj opuščanje kot vse druge duševne motnje, razen ADHD in motnje vedenja, je bila uporaba tobaka.
Študija je pokazala, da 29 odstotkov dijakov, ki so uporabljali tobak, ni pravočasno končalo srednje šole. Odpadlo je le 20 odstotkov najstnikov, ki so uživali alkohol, in 24,6 odstotka najstnikov, ki so uživali droge.
Ko pa so tri snovi preučevali skupaj, učinek pitja in uživanja mamil ni bil več pomemben, je dejal Breslau.
»Otroci, ki kadijo, so imeli veliko večjo nevarnost osipa kot otroci, ki pijejo alkohol ali uporabljajo druge droge. Ko smo gledali na kajenje v kombinaciji z drugimi snovmi, pitje in uživanje mamil ni povečalo tveganja, da srednje šole ne bomo končali pravočasno. Ko upoštevate kajenje, ni nobenega dodatnega povečanja tveganja za opustitev, «je dejal Breslau.
Razlogi, zakaj je tako, si zaslužijo nadaljnjo preiskavo, je dejal. Vendar obstoječa literatura kaže, da slaba izobrazba prispeva k kajenju. Če je to res, je morda prekinitev povezave med kajenjem in izobraževanjem bistvenega pomena za nadaljnje zmanjšanje razširjenosti kajenja, je dejal Breslau.
Po Breslaujevih ugotovitvah je ugotovitev, da vpliv duševnega zdravja na izobraževanje verjetno izvira iz majhnega števila pogojev.
"Ta študija kaže, da bi lahko osredotočanje na razmeroma ozek in, upam, bolj obvladljiv obseg duševnega zdravja, posledično vplival na izboljšanje šolske uspešnosti v srednješolskem izobraževanju."
Schweitzer je dejal, da bi oblikovanje učinkovitih posegov za pomoč študentom srednješolskega študija ADHD imelo pomembne dolgoročne družbene posledice.
»Če nimaš srednješolske izobrazbe, boš imel manj dohodka. Ne morete kupiti hiš in avtomobilov. Ljudje, ki opustijo srednjo šolo, so bolj verjetno odvisni od javne pomoči. To je motnja, ki ima resne dolgoročne posledice na vašo sposobnost, da ste uspešni in prispevate k družbi, ne samo v šoli, ampak do konca življenja, «je dejala.
Vir: UC Davis
.jpg)
