Veliko sivih površin z video igrami in otroki

Strokovnjak za učinke video iger na otroke ima jasno temo - tema je preveč zapletena, da bi jo lahko črno-belo razvrstili.

Dr. Douglas Gentile, izredni profesor psihologije na univerzi Iowa, trdi, da je pri obravnavi več razsežnosti učinkov video iger na otroke in mladostnike veliko sivega področja.

Gentile piše, da obstaja vsaj pet razsežnosti, na katere lahko video igre hkrati vplivajo na igralce:

• Količina igre
• Vsebina igre
• Kontekst igre
• Struktura igre
• Mehanika igranja

"Starše ponavadi skrbi, koliko časa igrajo njihovi otroci, ali kakšne vrste iger igrajo njihovi otroci," je dejal Gentile.

»Ko pa sem opravil študijo, pri kateri učinkov ni bilo mogoče razložiti z zneskom, ki ga je nekdo igral, ali z vsebino igre, sem ugotovil, da se tu dogaja veliko več. In ko sem se zmedel, kaj več je bilo tega, sem spoznal, da obstaja vsaj pet dimenzij, na katere igre vplivajo. "

V svojem članku se Gentile sklicuje na nekaj najbolj citirane literature, ki dokumentira učinke video iger v petih dimenzijah.

Številne študije so odkrile povezave med količino iger in številnimi negativnimi rezultati, je dejal Gentile.

Vendar trdi, da nekateri od teh rezultatov - na primer ugotovitve, da otroci, ki več časa igrajo video igre, običajno doživljajo slabše ocene - morda niso posledica izključno količine igre.

"Mogoče je trditi, da je to lahko razlog za otroke same, ne pa za čas igre," je dejal Gentile.»Verjetno bodo otroci, ki se v šoli slabše odrežejo, več časa preživeli v igrah, kjer bodo morda čutili mojstrstvo, ki se jim v šoli izmika. Kljub temu pa se vsaka ura igranja iger ne porabi za domače naloge. "

Medtem ko Gentile piše, da ne obstaja standardna opredelitev vsebine, se večina opredelitev osredotoča na elemente ali teme igre. Prejšnje raziskave so pokazale, da je jasno, da se otroci učijo vsebine iger in da lahko učenje vpliva na prihodnje vedenje. "Tako imajo nasilne, prosocialne ali poučne igre večino svojih dokumentiranih učinkov," je dejal Gentile.

Po mnenju Gentileja je najmanj raziskana razsežnost učinkov igre takšna, kako kontekst igre spreminja ali ustvarja učinke.

"Mogoče je, da ko igrate nasilno igro s skupino svojih prijateljev, ta kontekst poveča učinek agresije, ker dobivate socialno podporo ljudi, ki jih zanimate, ker so agresivni v igri," je dejal.

"Ali pa ima morda kontekst motivacijo za timsko delo in prosocialno usmerjenost, da poskušate pomagati svoji ekipi - kar zanika učinek agresije."

Način strukturiranja igre na zaslonu (da igralec dobi pomembne informacije) spremeni tudi psihološki pomen vsebine, ki jo piše Gentile. To je raven, na kateri igre izboljšajo sposobnosti vizualne pozornosti.

Spretnosti, ki je potrebna za igranje iger, ne bi smeli zanemariti. Številni krmilniki iger izboljšujejo fino motoriko (na primer s krmilnikom palca), bruto motoriko (nihanje daljinskega upravljalnika Wii kot baseball palica) ali celo izenačevanje (z ravnovesno ploščo Wii), pravi Gentile.

Z upoštevanjem vseh teh dimenzij ugotavlja, da ima lahko ista igra pozitivne in negativne učinke na igralce.

"Ta pristop ima več koristi," je dejal Gentile. "Eno je, da gremo mimo dihotomnega razmišljanja, da so igre" dobre "ali" slabe ".

"Prav tako nam daje preizkusne hipoteze in to je dobro za znanost," je nadaljeval. "Oblikovalcu iger pa tudi pove, da se morate osredotočiti na teh pet dimenzij, če želite igro oblikovati za največji učinek."

Raziskava je objavljena v reviji Perspektive otrokovega razvoja.

Vir: Iowa State University