Učenje na prostem lahko izboljša kakovost življenja otrok
Učenje na prostem ima izjemno pozitiven vpliv na kakovost življenja otrok, piše v novem poročilu profesorjev izobraževanja na univerzi v Plymouthu in na zahodni Sydney.
Avtorji poročajo, da v dobi, v kateri prevladujejo natrpani družinski urniki, polni akademski učni načrti in vse bolj strašljiva družbena klima, otroci izgubljajo svobodo igranja, raziskovanja in interakcije s svojim okoljem. Zanikajo jim pomembne priložnosti, ki bi lahko izboljšale njihovo prihodnost.
Poročilo poudarja različne koristi za otroke, ko se lahko učijo v naravnem okolju, ne samo z izobraževalnega vidika, temveč tudi z vidika njihovega vedenja, socialnih veščin, zdravja in dobrega počutja, odpornosti, samozavesti in občutka za kraj.
Da pa bi te koristi lahko v celoti uresničili, avtorji trdijo, da je treba učenje na prostem bolj formalno uvesti v globalne šolske programe. V poročilu opredeljujejo okvir, ki prikazuje, kako lahko vlade gradijo na obstoječih in sedanjih raziskavah in učijo učenje na prostem kot sestavni del nacionalnih izobraževalnih politik.
"Če je trenutno učenje na prostem del šolskega učnega načrta v Angliji, je to predvsem zato, ker učitelji prepoznavajo njegove vrednote," je dejala soavtorica in izredna profesorica Sue Waite z izobraževalnega inštituta Plymouth na univerzi Plymouth.
"Če se toliko osredotočimo na akademske dosežke, lahko pritisnemo na učitelje, da ostanejo v učilnici, kar pomeni, da otroci pogrešajo toliko izkušenj, ki jim bodo koristile skozi vse življenje."
"To poročilo kaže, da čeprav obstajajo pomembne raziskave, ki podpirajo učenje na prostem tako za akademske kot tudi za družbene in osebne rezultate, bomo le s tem, ko ga bodo oblikovalci politik prepoznali, verjetno dosegli splošne pozitivne kulturne spremembe."
V zadnjem desetletju je bilo pet pomembnih pregledov, osredotočenih na učenje otrok v naravnem okolju v Združenem kraljestvu in v tujini. Te se pojavijo v času, ko se otroštvo drastično spreminja in imajo otroci omejene možnosti, da bi bili na prostem v formalnih ali neformalnih učnih okoljih.
V novem poročilu avtorji predlagajo okvir za pet ključnih rezultatov za otroke: zdravo in srečno telo in duha; družaben samozavesten človek; kreativni učenec, ki se sam usmerja; učinkovit sodelavec; aktivni globalni državljan.
Ker dokazi še naprej temeljijo na koristih učenja v naravnem okolju, raziskovalci upajo, da je dovolj, da prepričajo oblikovalce politik, da ukrepajo.
"To poročilo prikazuje dokaze, s katerimi spodbuja raziskovalce in oblikovalce politik, da se sestanejo na stičišču raziskav in politik, da bi oblikovali pozitivno prihodnost za naše otroke," je dejala soavtorica Karen Malone iz Centra univerze Western Sydney. za izobraževalne raziskave.
Vir: Univerza v Plymouthu
