Tudi otroci PreK, na katere vpliva ravnanje z denarjem

Zdi se, da preprosto ravnanje z denarjem in razvrščanje denarja vpliva na vedenje predšolskih otrok, zaradi česar jih je treba bolj potruditi in manj podariti, kaže nova raziskava raziskovalcev na Univerzi v Minnesoti, Carlson School of Management in University of Illinois v Chicagu.

Pomembno je, da otroci v študiji niso imeli konkretnega znanja o namenu denarja, učinki pa so ostali kljub denominaciji denarja.

»Denar je dvorezen meč. Daje dobre rezultate v smislu koncentracije in truda, slabe pa pri pomoči, jemanju in darovanju, «je dejala dr. Kathleen Vohs, predsedujoča Land O'Lakes za trženje na Univerzi v Minnesoti in soavtorica študij.

V raziskavi je sodelovalo 550 otrok (starih od tri do šest let) na Poljskem in v ZDA. V enem poskusu so bili otroci pozvani, naj razvrstijo denar ali gumbe, preden se lotijo ​​težke sestavljanke.

Raziskovalci so ugotovili, da so otroci, ki ravnajo z denarjem, pokazali večjo zbranost in trud: 73 odstotkov otrok, ki so ravnali z denarjem, je za nalogo porabilo vsaj dve minuti, v primerjavi s samo 56 odstotki tistih, ki so imeli razvrščene gumbe.

V naslednjem poskusu so raziskovalci preizkusili otroke v koristnem vedenju. Po razvrščanju denarja ali gumbov so predšolske otroke spet prosili, naj pomagajo pri pripravi naloge za drugega otroka. Otroci, ki so se ukvarjali z denarjem, so bili pri nabiranju barvic za naslednjega otroka manj koristni kot tisti, ki so prvič ravnali z gumbi.

V drugem poskusu so raziskovalci preizkusili, ali bi sladkarije lahko povzročile podoben odziv na denar. Po razvrščanju denarja, gumbov ali sladkarij so otrokom rekli, da lahko vzamejo do šest Disneyjevih nalepk. Vsi otroci, ki so razvrščali denar, so vzeli vsaj tri nalepke, medtem ko je le 78 odstotkov otrok, ki so razvrščali bonbone, in 76 odstotkov razvrstilo gumbe.

Nato so otrokom rekli, da lahko nekaj svojih nalepk podarijo drugim otrokom, ki niso sodelovali, ali pa jih obdržijo zase. Otroci, ki so ravnali z denarjem, so podarili polovico manj nalepk v primerjavi z otroki, ki so razvrščali gumbe ali sladkarije.

"Denar je bistvena sestavina kulturnega življenja," je dejal dr.Lan Chaplin, izredni profesor marketinga na Univerzi Illinois v Chicagu. "Naše ugotovitve pri otrocih, mlajših od treh let, kažejo na potencialno pomembne posledice za dosežke, radodarnost in medosebno harmonijo."

Po mnenju Vohsa ugotovitve pri otrocih odražajo podobne rezultate evropskih, azijskih in severnoameriških vzorcev odraslih. "Podobnosti v razvojnih in kulturnih smereh kažejo na skupne in osnovne lastnosti psihologije denarja," je dejala.

Študija je objavljena v revijiPsihološka znanost.

Vir: Univerza v Minnesoti