Revščina Zaps Kids 'Genetic Potential
Znanstveniki so ugotovili, da se otroci iz revnejših družin slabše šolajo, je manj verjetno, da bodo končali srednjo šolo in manj verjetno, da bodo šli na fakulteto.
Raziskovalci so ugotovili, da so se razlike v zmožnostih pojavile že v starosti 2 let.
Ampak ni genetska razlika, prej nekaj v revnejšem otroškem okolju preprečuje uresničitev njihovih genetskih potencialov.
Pretekle raziskave so pokazale, da se vrzel med revnimi otroki in otroki iz bogatejših družin odpira že v zgodnjem življenju, še preden se otroci vključijo v formalno izobraževanje.
"Ubogi otroci se niti ne znajo dobro obnašati v šoli - oglašati pisma in delati druge stvari, za katere bi pričakovali, da so pomembne za zgodnje učenje," je dejal Elliot M. Tucker-Drob z Univerze v Teksasu v Austinu, vodilni avtor prispevka. S sodelavci sta želela pogledati še prej - ali bi lahko ugotovili te razlike pri dojenčkih.
Raziskovalci so uporabili podatke o približno 750 parih bratskih in enojajčnih dvojčkov iz vse države. Umske sposobnosti otrok so preizkušali pri starosti 10 mesecev in znova, ko so bili stari 2 leti, z nalogami, kot so vlečenje vrvice za zvonjenje, polaganje treh kock v skodelico, ujemanje slik in razvrščanje kljukic po barvah.
Socialno-ekonomski status otrok je bil določen na podlagi izobrazbe staršev, njihovega poklica in dohodka družine.
Pri starosti 10 mesecev so otroci iz revnih družin nastopali enako dobro kot otroci iz premožnejših družin. V naslednjih 14 mesecih se je pojavila vrzel. Otroci iz premožnejših družin so do 2. leta dosegali vedno višji rezultat kot otroci iz revnejših družin.
Raziskovalci so nadalje preučili, v kolikšni meri so bili geni vključeni v rezultate testov. Med dvoletniki iz premožnejših družin so imeli enojajčni dvojčki, ki si delijo vse svoje gene, veliko več podobnih rezultatov testov kot dvojčki dvojčki, ki imajo le polovico genov, kar kaže na to, da geni vplivajo na rezultate testov.
Vendar pa med 2-letnikoma iz revnejših družin enojajčni dvojčki niso bili bolj podobni kot bratski dvojčki, kar kaže na to, da geni niso vplivali na njihove rezultate testov. Raziskovalci so ugotovili, da nekaj v domačem življenju revnih otrok zatira njihov potencial za kognitivni razvoj.
Ta študija ni posebej proučevala, zakaj se bogati otroci bolj izboljšujejo. Morda revnejši starši morda nimajo časa ali sredstev, da bi se z otroki igrali na spodbuden način.
Skupni cilj izobraževalne politike je zmanjšati vrzel v dosežkih med revnejšimi in premožnejšimi otroki, je dejala Tucker-Drob."In mislim, da je prvi korak k doseganju tega cilja razumevanje temeljev teh razlik," je dejal.
Študija je objavljena v Psihološka znanost, revija Združenja za psihološke znanosti.
Vir: Združenje za psihološke znanosti
