Otrok, možgani odraslih vidijo svet drugače

Otroci, mlajši od 12 let, ne vključujejo informacij, da bi razumeli svet kot odrasli, poroča nova študija University College London in Birkbeck, University of London.

To ne velja le za kombinacijo različnih čutil, kot sta zvok in vid, temveč tudi za različne informacije, ki jih možgani prejmejo med gledanjem scene z enim očesom v primerjavi z obema očesoma.

Dr. Marko Nardini, Inštitut za oftalmologijo UCL, in vodilni avtor je dejal: »Da bi osmislili svet, se zanašamo na veliko različnih vrst informacij. Prednost kombiniranja informacij med različnimi čutili je ta, da lahko natančneje določimo, kaj je tam zunaj, kot da uporabimo kateri koli čut. "

»Enako velja za različne vrste informacij v enem samem smislu. Znotraj vida obstaja več načinov zaznavanja globine. V običajnem filmu je globina očitna iz perspektive, na primer na sliki dolgega hodnika. Tovrstno globino je mogoče videti tudi z enim očesom, «je dodal.

V študiji so znanstveniki opazovali, kako otroci in odrasli združujejo informacije o perspektivi in ​​globini daljnogleda. Rezultati kažejo, da zmožnost skupne uporabe dveh vrst poglobljenih informacij nastopi šele pri približno 12. letu starosti.

Otroci in odrasli so dobili 3D očala in jih pozvali, naj primerjajo dve poševni površini, da bi lahko presodili, katera je najbolj ploska - glede na perspektivo in binokularne informacije ločeno ali oboje skupaj.

Šele v 12. letu so otroci združili perspektivne in binokularne informacije, kot to počnejo odrasli, kar je privedlo do natančnejših sodb.

Zanimivo je, da obstaja potencialna težava, ko so možgani sposobni kombinirati senzorične informacije. Nekateri odrasli doživljajo "senzorično fuzijo", nezmožnosti ločevanja posameznih informacij, ki se hranijo, v splošno zaznavanje.

Znanstveniki so želeli ugotoviti, ali se otroci - ker ločujejo svoje vhodne informacije - lahko izognejo čutni fuziji. Da bi odgovorili na to vprašanje, so raziskovalci udeležencem dali posebne 3D diske, v katerih se perspektivne in binokularne informacije včasih niso strinjale.

Rezultati so pokazali, da so odrasli slabo ugotavljali, ali je naklon dveh diskov enak ali ne. Po drugi strani pa 6-letniki niso imeli težav pri določanju razlik med tovrstnimi diski. To dokazuje, da lahko 6-letniki vizualne informacije ocenjujejo na način, ki ga odrasli ne morejo.

Profesor Denis Mareschal iz Centra za možganski in kognitivni razvoj v Birkbecku, ki je bil soavtor študije, je dejal: "Dojenčki se morajo naučiti, kako so različni čuti povezani med seboj in z zunanjim svetom. Medtem ko se otroci še razvijajo, morajo možgani določiti razmerja med različnimi vrstami senzoričnih informacij, da vedo, katere vrste se ujemajo in kako. "

"Otrokom je morda prilagodljivo, da ne vključujejo informacij, medtem ko se še vedno učijo takšnih odnosov, med vidom in zvokom ali med perspektivnimi in dvoglednimi vizualnimi znaki."

Znanstveniki upajo, da bodo s pomočjo slikanja z magnetno resonanco (fMRI) ugotavljali možganske spremembe, ki se zgodijo, ko začnejo vizualne informacije kombinirati na način, ki je podoben odraslim.

Študija je objavljena v Zbornik Nacionalne akademije znanosti.

University College London