Geni lahko prispevajo k težavam v predšolskem vedenju

Raziskovalci so se spraševali, zakaj nekateri otroci kažejo vedenjske težave v vrtcih in otroških centrih, drugi pa ne. Še bolj zmedeno je opažanje, da se lahko pojavijo vedenjske težave, čeprav otrok akademsko napreduje.

Delo raziskovalcev državne univerze v Oregonu ugotavlja, da bi lahko nekatere otroke vedenjske težave v varstvu otrok in vrtcih podedovali od staršev.

Vodilna avtorica študije dr. Shannon Lipscomb je dejala, da ugotovitve kažejo na razlog, da nekateri otroci kljub trudu učiteljev in negovalcev razvijejo problematično vedenje v oskrbovalnih centrih.

"Ob predpostavki, da se takšne ugotovitve ponovijo, lahko nehamo toliko skrbeti, da bodo vsi otroci imeli težave z vedenjem v oskrbovalnih centrih, saj je to zaskrbljujoče," je dejala.

"Toda nekateri otroci (s to genetsko nagnjenostjo) bodo morda lažje upravljali svoje vedenje v drugačnem okolju, v domu ali manjši skupini."

Nova študija kaže, da se nekateri otroci lahko igrajo zaradi slabe samokontrole in težav s temperamentom, ki so jih podedovali po starših.

Raziskovalci z Oregonske državne univerze in drugih ustanov so zbrali podatke v 10 zveznih državah iz 233 družin, povezanih s posvojitvijo, in genetske podatke dobili od rojenih staršev in otrok.

Ugotovili so, da so rojeni starši, ki so imeli visoko stopnjo negativnih čustev in samokontrole na podlagi lestvice temperamenta, o kateri so poročali sami, pogosteje imeli otroke, ki so se v varstvu otrok spopadali z vedenjskimi težavami, kot sta pomanjkanje samokontrole in jeze. centrov.

V poskusu so raziskovalci nadzorovali značilnosti posvojiteljev in kljub temu ugotovili skromen učinek na podlagi genetske povezave.

"Ne priporočamo, da so otroci gensko testirani, vendar lahko starši in skrbniki ocenijo otrokove potrebe in jim pomagajo, da pridejo do nastavitve, ki bi bila morda primernejša," je dejal Lipscomb.

»Ta študija nam pomaga razložiti, zakaj se nekateri otroci tako spopadajo z velikimi skupinami vrstnikov in okrepljenimi socialnimi interakcijami. Morda ni problem z učiteljem ali staršem, ampak da se spopadajo na biološki ravni. "

Rezultati so objavljeni na spletu v Mednarodni časopis za vedenjski razvoj.

Vir: Oregon State University