Ključni koncept starševskega vodenja pri razvoju otrok

Nove raziskave kažejo, da bi moral tradicionalni model narave (genetika) in prehranjevanja (okolje) kot primarna dejavnika pri razvoju otroštva poudarjati pomen starševskega usmerjanja.

Nova guba v teoriji otrokovega razvoja trdi, da je način, kako se otrok izkaže, lahko v veliki meri določen z vsakodnevnimi odločitvami staršev, ki vodijo njegovo rast.

"Ta model pomaga rešiti razpravo o negi narave," je dejal psiholog George W. Holden z južne metodistične univerze v Dallasu.

»Učinkoviti starši pri vzgoji upoštevajo naravo. Gre za nekoliko drugačen zasuk. "

Starševsko vodstvo je ključnega pomena. Raziskovalci otroškega razvoja v glavnem niso upoštevali pomena starševskih navodil, pravi Holden. V njegovem modelu učinkoviti starši opazujejo, prepoznajo in ocenjujejo posamezne genetske značilnosti svojega otroka, nato pa gojijo otrokove prednosti.

»Rečeno je bilo, da so starši" arhitekt "ali" dirigent "otrokovega razvoja. Obstaja veliko različnih sopomenk, vendar izrazi ne zajemajo bistva, ki ga skušajo starši voditi, «pravi Holden.

»Nekateri starši imajo bolj izpopolnjene cilje - na primer željo, da bi bil njihov otrok športnik ali določeno kariero. Nekateri imajo bolj splošne cilje - na primer ne želijo, da njihov otrok postane zločinec. Toda vsi so pozitivni cilji. "

Holden opisuje in razlaga svojo teorijo in raziskave v aktualni številki revije Perspektive otrokovega razvoja.

V preteklih desetletjih so raziskovalci preučevali številne vidike starševstva, ki jih je Holden opisal kot "enodimenzionalne" in jih je lažje določiti kot usmerjanje. Primeri vključujejo, kako starši krepijo vedenje svojih otrok, kaznujejo otroke ali jim izkazujejo ljubezen in toplino.

Šele v zadnjem desetletju so raziskovalci preučevali vlogo staršev pri pomoči ali oviranju otrokovega napredka v smeri - ali opustitvi - določenega poteka razvoja, je dejal.

"Opazovati in kvantificirati ni enostavno vedenje, ker je bolj zapleteno, ker se nanaša na starševske cilje, ki jih imajo za svoje otroke," je dejal. »Je tudi večplasten. To ni preprosto enotno vedenje, ki ga je mogoče enostavno in zanesljivo prešteti. Obstajajo torej metodološki razlogi, da to ni bilo preučeno, obstajajo pa tudi pristranskosti in teoretične usmeritve, ki so to zanemarjale. "

Prišel je čas, da razumemo vpliv starševskih navodil, je dejal Holden.

Izpopolnjeni statistični postopki zdaj omogočajo nove raziskovalne tehnike, kot sta modeliranje krivulje rasti in analiza trajektorije na podlagi skupin.Drugi strokovnjaki za razvoj otrok so se odločili za interakcijo med otrokom in starši, je dejal Holden.

"Zagotovo nisem prvi, ki se tega domisli, vendar sem to postavil nekoliko drugače in mislim nekoliko bolj celovito, kot je bilo prej razpravljano," je dejal Holden. »Prepričan sem, da obstajajo stvari, na katere nisem pomislil, zato upam, da bodo to povzročile razprave, raziskave in spremembe. In upam, da bo to kapljalo do staršev, da bodo lahko videli ključno vlogo, ki jo lahko igrajo pri pomoči otrokom pri pozitivnem razvoju. "

Poti ali poti

Holden je v svojem konceptualnem okviru domneval, da starši razvoj svojih otrok usmerjajo na štiri zapletene in dinamične načine:

• Starši sprožijo poti, včasih poskušajo usmerjati otroka na prednostno razvojno pot, ki temelji bodisi na preferencah staršev bodisi na njihovih opazovanjih otrokovih značilnosti in sposobnosti, na primer vpis otroka v razred, izpostavljanje ljudem in krajem ali vodenje otroka na vaje ali pouk;

• Starši tudi spodbujajo otrokov napredek na poti s spodbudo in pohvalo, tako da mu nudijo materialno pomoč, kot so knjige, oprema ali tutorstvo, in si dodelijo čas za vadbo ali sodelovanje v nekaterih dejavnostih;

• Starši posredujejo poti, kar vpliva na to, kako njihov otrok zaznava in razume pot, ter otroku pomagajo, da se izogne ​​negativnim potem, tako da otroka pripravi na morebitne težave;

• Na koncu se starši odzovejo na otrokove poti.

Usmeritve so uporabne slike za razmišljanje o razvoju, saj si lahko zlahka predstavimo koncepte, kot so "obvozi", "cestne zapore" in "odcepi", je dejal Holden. Obvoz je po njegovih besedah ​​prehodni dogodek, ki lahko preusmeri pot, na primer ločitev. Blokade cest so dogodki ali vedenje, ki zaustavijo potencialno pot, na primer nosečnost najstnikov, kar lahko prepreči izobraževalno pot. Izven klančin so izhodi s pozitivne poti, kot so zloraba mamil, ustrahovanje ali včlanitev v bando.

Holden je dejal, da obstajajo tudi drugi načini, kako starši vplivajo na otrokov napredek na poti, na primer z modeliranjem želenega vedenja ali spreminjanjem hitrosti razvoja z nadzorovanjem vrste in števila izkušenj.
Nekateri načini, kako se otroci odzivajo na poti, vključujejo sprejemanje, pogajanje, upiranje ali zavračanje, je dejal.

"Nekateri dejavniki, ki lahko vplivajo tudi na poti, vključujejo družinsko kulturo, njihov dohodek in družinske vire ter kakovost odnosov med starši in otroki," je dejal Holden. "Kar ta model staršev pomaga poudariti, je, da učinkovito starševstvo vključuje usmerjanje otrok na način, ki zagotavlja, da se razvijajo po pozitivnih poteh."

Vir: Južna metodistična univerza

Ta članek je posodobljen s prvotne različice, ki je bila prvotno objavljena tukaj 6. decembra 2010.