Disleksija in podjetništvo: obstaja povezava?

Disleksija je precej pogosta: ocenjuje se, da je približno 5-10% posameznikov z disleksijo. Kljub navidezni invalidnosti so nekateri znani, kot sta Tom Cruise ali Richard Branson. Očitno ne trpijo zaradi pomanjkanja inteligence in so v poslovnem svetu pravzaprav precej uspešni. Kaj se torej dogaja v njihovih možganih? Ali razvijajo nekatere kompenzacijske mehanizme, ki jim pomagajo, da stvari naredijo bolje?

Epidemiološke raziskave kažejo, da disleksiki razvijajo strategije spoprijemanja s svojimi slabostmi, kar jim pomaga v poznejšem življenju. Odpornost, ki jo pridobijo med šolanjem, jim pogosto pomaga, da so uspešnejši pri razvoju podjetja in podjetništvu.

Statistični podatki kažejo, da je med podjetniki dvakrat več dislektikov v primerjavi s splošno populacijo. Vendar pa so dislektiki pri višjem vodstvu redki. Običajno imajo tudi drugačen slog poslovnega upravljanja. Tako se bolje znajdejo v zagonskih podjetjih in bolje obvladujejo določene vrste podjetij.

Disleksijo ponavadi najprej prepoznamo, ko otrok hodi v šolo in se spopada z ubesedenim besedilom. Otroci z disleksijo imajo težave z branjem besedil, njihovo razlago in razlago pomena besedila drugim, čeprav so drugače lahko zelo inteligentni. Posledice disleksije so pogosto slaba akademska uspešnost, neupravičeni pritiski in psihološke travme. Vsak otrok z disleksijo se mora naučiti spoprijeti s temi izzivi.

Čeprav so otroci z disleksijo tako inteligentni kot njihovi vrstniki v šoli, jih pogosto označijo za manj sposobne. Otroci z disleksijo so pogosto tarča ustrahovanja v šoli. Slaba samopodoba v šoli pogosto pri mnogih od teh otrok poslabša samopodobo. Ker pomagati otrokom z disleksijo ni enostavno, so pogosto prepuščeni sebi.

Kaj se dogaja v možganih z disleksijo? Nevrološka osnova disleksije

Kot pogosta motnja je disleksija predmet več študij. Raziskovalci se strinjajo, da imajo tisti, ki živijo z disleksijo, razlike v možganih glede na otroke, ki nimajo disleksije, in te razlike so predmet intenzivnih kliničnih raziskav. Nedavna eksplozija v tehnologiji slikanja možganov nam pomaga globlje razumeti zadevo.

Nevrološka teorija disleksije je ena najzgodnejših. Teorija je bila predlagana pred približno stoletjem, ko sta britanska zdravnika Morgan in Hinshelwood opisala disleksijo kot "slepoto vizualne besede".

Študija odraslih, ki živijo z možgansko travmo v levem parietalnem predelu, je pokazala, da mnogi od teh ljudi imajo težave z branjem. Obdelava optične slike črk se jim zdi izziv. Tako je bila zgodnja teorija, da imajo osebe z disleksijo razvojne okvare v parietalni regiji možganov.

Prizadetost levega parietala je bila nekoliko potrjena tudi med patološkim pregledom možganov tistih, ki so umrli v zgodnejši starosti in je bilo znano, da so disleksični.

Druga pomembna teorija se osredotoča na zapoznelo lateralizacijo možganov pri disleksiji. Menijo, da imajo nekateri ljudje šibko ali nezadostno lateralizacijo možganov, kar ovira razumevanje jezikov. Ta teorija je bila predmet več študij v drugi polovici prejšnjega stoletja.

Zdi se, da najnovejše raziskave o nevrofiziologiji tistih, ki živijo z disleksijo, kažejo, da je disleksija fonološke narave: disleksiki imajo težave z manipulacijo z deli fonema govora. Možno je, da obstajajo razvojne težave v vidnem traktu ali drugi vidni mehanizmi v možganih morda prispevajo k težavam.

Razen napak v določenem podsistemu vidne poti raziskovalci menijo, da gre tudi za druga vprašanja v razvoju možganov. Popolnoma možno je, da imajo ljudje z disleksijo prizadeto časovno obdelavo, zato informacij ne morejo obdelati dovolj hitro. Tako se disleksija šteje za rezultat večsistemskega primanjkljaja

V zaključku

Disleksija je verjetno posledica pomanjkanja možganov na več ravneh. Obstaja oslabljena diskriminacija fonem, kar povzroči težave pri razumevanju črkovanja. Motnje vida zaznavajo nadaljnje poslabšanje prepoznavanja besed, fonološka zavest pa motnje govora. V središču vsega tega je zakasnjena časovna obdelava. Končni rezultat so zapozneli razvoj govora, težave pri branju in razumevanju besedil ter slaba akademska uspešnost.

Zakaj je dislektik uspešen?

Od Leonarda da Vincija do Einsteina otroci z učnimi težavami dokazujejo, da obstaja omejena povezava med invalidnostjo in inteligenco. Otroci z disleksijo so vsaj enako inteligentni kot otroci brez disleksije.

Večji uspeh posameznikov z disleksijo v nekaterih poklicih je verjetno posledica odpornosti ali kompenzacijskih mehanizmov, ki jih gojijo v šolskih dneh za premagovanje svojih težav.

Nekateri od teh otrok lahko razvijejo boljše spretnosti za interakcijo z drugimi. Morda se bodo bolj osredotočili na posebne umetnosti ali znanosti. Mnogi od njih se morda ne osredotočajo na študij in namesto tega začnejo poslovati že v zgodnjih letih. To pomeni, da jih je mogoče najti v katerem koli poklicu, dolgoročno pa so enako uspešni.

Kompenzacijski mehanizmi, ki se razvijejo v mladosti, lahko v času odraščanja predstavljajo prednost pred drugimi na določenih področjih. Čeprav imajo dislektiki v šoli slabe rezultate, lahko v praktičnem življenju premagajo druge otroke, saj porabijo več časa za izpopolnjevanje svojih besednih veščin.

Kot podjetnik je znano, da disleksiki dobro prenašajo naloge, so odlični mentorji in so pogosto kreativni. Vse te lastnosti jih običajno naredijo bolj uspešne podjetnike, čeprav morda niso tako dobri v vlogah, kjer je manj prostora za ustvarjalnost.

Za doseganje uspeha z disleksijo gre morda za učenje različnih veščin, obvladovanje različnih pristopov k reševanju nalog in razvoj strategij za kompenzacijo določenih omejitev.

Reference

Habib, M. (2000) Nevrološke osnove razvojne disleksije: pregled in delovna hipoteza. Možgani, 123 (12), 2373–2399. 10.1093 / možgani / 123.12.2373

Locke, R., Scallan, S., Mann, R. in Alexander, G. (2015) Kliniki z disleksijo: sistematični pregled učinkov in strategij. Klinični učitelj, 12(6), 394–398. 10.1111 / tct.12331

Logan, J. (2009) Disleksični podjetniki: pojavnost; njihove strategije obvladovanja in njihove poslovne spretnosti. Disleksija, 15(4), 328–346. 10.1002 / dis.388

Logan, J. (2018) Analiza pojavnosti disleksije pri podjetnikih in njene posledice.

Toffalini, E., Pezzuti, L. in Cornoldi, C. (2017) Einstein in disleksija: Ali je nadarjenost pogostejša pri otrocih s posebno učno motnjo kot pri tipično razvijajočih se otrocih? Inteligenca, 62, 175–179. 10.1016 / j.intell.2017.04.006

Yu, X., Zuk, J. in Gaab, N. Kateri dejavniki olajšujejo odpornost pri razvojni disleksiji? Preučevanje zaščitnih in kompenzacijskih mehanizmov po nevrorazvojni poti. Perspektive otrokovega razvoja, 0(0). 10.1111 / cdep.12293

Ta gostujoči članek se je prvotno pojavil na večkrat nagrajenem spletnem dnevniku o zdravju in znanosti ter v temo skupnosti možganov BrainBlogger: Ali so disleksike bolj podjetne?