Starost je lahko najboljša mladina pri učenju novih veščin razmišljanja
Nova študija je pokazala, da se starejši mladostniki in odrasli lahko določenih miselnih veščin, vključno z neverbalnim sklepanjem, naučijo učinkoviteje kot mlajši.
Objavljeno v Psihološka znanost, študija poudarja tudi dejstvo, da se lahko neverbalne sposobnosti sklepanja zlahka usposobijo in ne predstavljajo prirojene, fiksne sposobnosti.
"Čeprav so odrasli in starejši mladostniki imeli največ koristi od nebesednega razmišljanja, se je povprečni testni rezultat za mladostnike, stare od 11 do 13 let, po treh tednih desetminutnih spletnih treningov izboljšal s 60 na 70 odstotkov," je povedala profesorica Sarah-Jayne Blakemore z University College London Institute of Cognitive Neuroscience.
"To postavlja pod vprašaj trditev, da vstopni testi za selektivne šole, ki vključujejo neverbalno sklepanje," ocenjujejo resnični potencial vsakega otroka. "
V raziskavi je sodelovalo 558 študentov med 11. in 18. letom ter 105 odraslih, ki so bili sprva preizkušeni v različnih veščinah, nato pa so opravili do 20-dnevno spletno usposabljanje za določeno veščino, preden so spet opravljali teste. Nato so jih šest mesecev pozneje preizkusili, ali učinek treninga traja.
Preizkus neverbalnega sklepanja je vključeval ogled mreže treh do treh oblik, pri čemer je bil zadnji kvadrat prazen. Udeleženci so morali izbrati pravilno obliko za dokončanje vzorca, oblike pa so se razlikovale glede na barvo, velikost, obliko in položaj.
V drugem testu, imenovanem »številčna diskriminacija«, so udeleženci hitro zapored pokazali dve skupini različnih barvnih pik in morali so presoditi, katera skupina je imela največ pik.
"Ugotovili smo, da te kognitivne sposobnosti, povezane z matematično uspešnostjo, kažejo večje učinke na trening v pozni adolescenci kot prej v adolescenci," je povedala avtorica dr. Lisa Knoll. »Te ugotovitve poudarjajo pomen te pozne razvojne faze za izobraževanje in izpodbijajo domnevo, da je zgodnejše vedno boljše za učenje.
"Ugotavljamo, da je mogoče temeljne kognitivne veščine, povezane z matematiko, v pozni mladosti bistveno usposobiti."
V fazah testiranja so prostovoljce preizkušali na različnih nalogah, ne le tistih, v katerih so se usposabljali, da bi ugotovili, ali so se učinki treninga prenesli na druge veščine. Učinkov prenosa niso opazili, kar kaže na to, da je bil učinek treninga specifičen za vsako nalogo.
"Nekatere aplikacije za trening možganov trdijo, da izboljšujejo vaš IQ tako, da vadijo določeno nalogo, na primer nalogo neverbalnega sklepanja, ki smo jo uporabili v našem poskusu," je poudarila vodilna avtorica Delia Fuhrmann. »Vendar ni dokazov, da bi to vodilo k izboljšanju splošnih kognitivnih sposobnosti.
»Vse, kar lahko zagotovo rečemo, je, da trening opazovanja vzorcev v mreži s tremi do tremi abstraktnimi oblikami izboljša vašo sposobnost opazovanja vzorcev v mreži s tremi do tremi abstraktnimi oblikami. Čeprav se ta sposobnost pogosto preizkuša v testih IQ, morda ne bi bilo primerno presojati drugih oblik inteligence na podlagi rezultatov takšnih testov. "
Vir: University College London
