Projekt kratkega pisanja pomaga ženskam premagati stereotipe
Znanstveniki so odkrili, da naloga izboljša akademsko uspešnost žensk in lahko zmanjša nekatere dobro dokumentirane razlike med spoloma.
Vaje pisanja se zdijo še posebej koristne študentkam, ki se nagibajo k negativnemu stereotipu, da moški bolje delujejo v fiziki, so povedali raziskovalci.
Očitno lahko zavedanje o tej tako imenovani razliki med spoloma negativno vpliva na uspešnost žensk na izpitih iz fizike. Vendar se zdi, da ta precej preprosta pisna vaja, namenjena ponovni potrditvi posameznikovih temeljnih vrednot, zmanjšuje vrzel in izenačuje pogoje za ženske, ki se znajdejo v tej pogosto stereotipni demografski kategoriji.
Glede na njihove ugotovitve dr. Akira Miyake z univerze v Koloradu v Boulderju in sodelavci predlagajo, da bi podobne vaje za potrditev vrednosti morda pomagale še bolj zapolniti vrzel med spoloma.
Njihove raziskave bodo objavljene v reviji Znanost.
"Uvodni tečaj, ki smo ga raziskali v tej študiji, je namenjen študentom, ki načrtujejo naravoslovno smer," je dejala Miyake.
»Torej so ženske na tem tečaju verjetno dobro opravile srednješolske tečaje naravoslovja, zanima jih znanost in so zelo motivirane za uspeh. Dejstvo, da smo ugotovili veliko zmanjšanje razlike med spoloma pri afirmiranih ženskah, vam pove, da nekateri psihološki procesi vplivajo na uspešnost žensk na izpitih in kako močni so ti vplivi. "
Ta novi eksperiment sledi prejšnji študiji istih raziskovalcev o pozitivnih dolgoročnih učinkih podobne pisne vaje na afroameriške sedmošolce v javni šoli.
V novi študiji so Miyake in njegovi kolegi v uvodnem pouku fizike testirali 399 študentov in študentk. V prvem in četrtem tednu pouka so raziskovalci prosili naključno izbrano skupino študentov, da 15 minut pišejo o njihovih osebno pomembnih vrednotah, kot so prijatelji in družina.
Druge študente so naključno namestili v kontrolno skupino in prosili, naj pišejo o svojih najmanj pomembnih vrednotah in pojasnijo, zakaj so lahko pomembni za druge ljudi.
Izkazalo se je, da je vaja za potrditev vrednot obetaven poseg, ki naj bi zagotovil merljiv zagon za ženske - ne pa tudi za moške - med izpiti z večkratnimi izbori v razredu in nacionalnim, standardiziranim testom konceptualnega obvladovanja fizike. so povedali raziskovalci.
Vaja pisanja je pomagala zmanjšati razliko med akademskim uspehom moških in žensk pri 15-tedenskem pouku fizike. Več žensk je zaslužilo B v skupini za potrditev kot v kontrolni skupini - in več žensk je zaslužilo C v kontrolni skupini kot v skupini za potrditev.
Rezultati ankete, ki so jo dali študentom, kažejo, da je bilo posledično akademsko izboljšanje najbolj izrazito pri ženskah, ki so menile, da so moški na splošno boljši pri fiziki. V kontrolni skupini so se ocene žensk na izpitih običajno zniževale, ko se je stopnja njihovega odobravanja stereotipa povečala.
Toda te negativne povezave med potrditvijo stereotipov in ocenami izpitov v skupini za potrditev ni bilo mogoče najti. Miyake pravi: "Ti rezultati nam povedo, da je pisanje samopotrditvenih esejev izboljšalo potrjene uspešnosti žensk na izpitih, tako da je ublažilo njihovo tesnobo, povezano z gledanjem na negativne stereotipe o ženskah v znanosti."
"Predstavljajte si, da bi v tem razredu dobili B kot C," je dejal Miyake. »Ta razlika je psihološko velika za ženske, ki razmišljajo o nadaljnjem naravoslovnem izobraževanju - celo kariero v znanosti. To vam močno poveča zaupanje in vas bo morda spodbudilo, da se udeležite več naravoslovnih tečajev. "
"Čeprav so naše ugotovitve obetavne, bi rad opozoril, da intervencija za potrditev vrednot ni srebrna krogla, ki bi čarobno popolnoma odpravila vrzel v dosežkih spolov," je zaključila Miyake.
»Situacija je bolj zapletena od tega in številni dejavniki prispevajo k razliki med spoloma v nekaterih disciplinah STEM (znanost, tehnologija, inženirstvo in matematika). Toda to potrjevanje vrednotenja posega obljublja, zlasti če je kombinirano z nekakšnimi izobraževalnimi reformami, za katere je znano, da izboljšujejo učenje vseh študentov.
»Pod pogojem, da ustvarimo bogate možnosti za učenje za vse študente, lahko takšni psihološki posegi pomagajo narediti zahtevne in morda zastrašujoče tečaje STEM manj zastrašujoče in bolj dostopne večjemu delu študentske populacije - tiste, ki v preteklosti ni bila tako dobro pripravljena ali podprta v teh okoljih. "
Vir: Ameriško združenje za napredek znanosti
