Študije predlagajo povečanje domišljijske igre otrok
Pravzaprav so psihologi univerze Case Western Reserve ugotovili, da njihova domišljija ni trpela - pravzaprav se zdi, da se je povečala.
Psihologinji Jessica Dillon in Sandra Russ sta pričakovali nasprotni izid, ko sta analizirali 14 študij igre, ki jih je Russ izvedla v 23-letnem obdobju (1985-2008).
A kot poročajo v "Spremembi otroške igre v dveh desetletjih", je članek v Revija za raziskovanje ustvarjalnosti, podatki so povedali zgodbo v nasprotju s splošnimi predpostavkami.
Raziskovalci so odkrili otrokovo uporabo domišljije pri igri in njihovo splošno udobje ter sodelovanje pri igralnih dejavnostih se je sčasoma dejansko povečalo. Poleg tega rezultati kažejo, da so otroci danes v igri izražali manj negativnih občutkov.
Poleg tega je otrokova sposobnost, da izrazijo širok spekter pozitivnih čustev, pripovedujejo zgodbe in organizirajo misli - ostala dosledna.
Študija je izhajala iz poročila Ameriške akademije za pediatrijo iz leta 2007, ki je pokazalo, da se otroci manj igrajo. V skladu s tem so raziskovalci želeli ugotoviti, ali je manj časa za nestrukturirano igro vplivalo na procese v igri, ki vplivajo na kognicijo in čustveni razvoj, kar je v središču raziskav igre.
Študije igre pretvarjanja so se osredotočile na otroke med 6. in 10. letom. Otroška igra je bila izmerjena glede na udobje, domišljijo, obseg in količino pozitivnih do negativnih čustev, ki so bila uporabljena in izražena, ter kakovost pripovedovanja zgodb z uporabo Russovega učinka v igri Lestvica (APS).
APS je petminutna, nestrukturirana igra. Otroci naj se prosto igrajo s tremi lesenimi kockami in dvema lutkama iz človeške roke. Predstava je posneta na video, kasneje pa je pregledana in ocenjena za domišljijo, izražanje čustev, dejanja in pripovedovanje zgodb.
Russ pojasnjuje, da so otroci, ki kažejo dobre igralske spretnosti v domišljijskih in čustvenih igralskih situacijah, pokazali boljše spretnosti pri spopadanju, ustvarjalnosti in reševanju problemov. Poudarja, da ni povezave med dobrim igralcem in inteligenco.
Raziskovalci so ocenili rezultate testa APS med letoma 1985 in 2008. Dolgotrajna uporaba istega orodja za testiranje je omogočila dosledno merjenje in raziskovalno strukturo ter edinstveno priložnost za sledenje spremembam v igri.
"Presenečeni smo bili, da je bila igra zunaj domišljije in udobja sčasoma dosledna," je dejal Dillon.
Russ je izrazil zaskrbljenost zaradi zmanjšanja negativnih čustev in dejanj. "Pretekle študije so negativna čustva v igri povezovale z ustvarjalnostjo," je dejala.
Toda tudi ob pomanjkanju časa za igro, je Russ dejal, se otroci, tako kot nekatere druge oblike višjih sesalcev, zavzemajo za igro in vedno bodo našli načine, kako to narediti.
Ker so se novi dražljaji, kot so video igre in internet, prikradli v vsakdanje življenje, Russ pojasnjuje, da bi lahko otroci pridobivali kognitivne sposobnosti z uporabo tehnologije tam, kjer so jo nekoč dobili iz igranja situacij v igri. Spretnosti se lahko razvijejo tudi iz sanjarjenja.
Russ je dejal, da se bodo prihodnje raziskave morale osredotočiti na to, ali je igranje čustev in ustvarjanje zgodb v igri tako pomembno kot nekoč pri pomoči otrokom pri ustvarjalnosti.
Čeprav imajo otroci v današnjem času manj časa za igro, Russ še vedno svetuje, da otrokom dajo čas zanjo, in dodaja, da otrokom pomaga pri razvoju čustvenih in kognitivnih sposobnosti.
Vir: Univerza Case Western
