Kaj otroci danes pozabijo, se jih bodo morda spomnili jutri

Medtem ko spomini odraslih sčasoma zbledijo, je nova študija pokazala, da lahko majhni otroci doživijo nasprotni učinek pri tako imenovanem "zapoznelem spominjanju". V novi študiji so raziskovalci ugotovili, da se otroci dan pozneje lahko spomnijo prej pozabljenih informacij.

Za študijo so raziskovalci štiri in petletne otroke prosili, naj igrajo video igrico, v kateri se morajo spomniti povezav besednih parov. Ugotovili so, da so tisti, ki so igro ponovili po dvodnevni zamudi, dosegli več kot 20 odstotkov več kot otroci, ki so jo znova igrali pozneje istega dne.

"Posledica tega je, da so otroci lahko pametnejši, kot smo nujno mislili, da bi lahko bili," je dejal Kevin Darby, doktorski študent psihologije na državni univerzi Ohio in soavtor študije. "Lahko vzpostavijo zapletena združenja, za to potrebujejo več časa."

Raziskava je prva, ki hkrati dokumentira dva različna, a povezana kognitivna pojava: "skrajno pozabljanje" - ko se otroci hitro naučijo dve podobni stvari, drugo pa povzroči, da na prvo pozabijo - in zamudo pri spominjanju - ko se lahko spomnijo prej pozabljene informacije dni kasneje.

Ugotovitve "nam dajejo okno za razumevanje spomina in zlasti vprašanja kodiranja novih informacij v spomin," je povedal vodilni avtor študije dr. Vladimir Sloutsky, profesor psihologije v državi Ohio in direktor univerzitetnega laboratorija za kognitivni razvoj.

"Najprej smo pokazali, da če otroci dobijo podobne podatke v neposredni bližini, se različni deli medsebojno motijo ​​in spomin je skoraj popolnoma odstranjen," je dejal Sloutsky. "Drugič, pokazali smo, da uvajanje zamud odpravlja to motnjo."

"Zdi se presenetljivo, da lahko otroci skoraj popolnoma pozabijo, kar so se pravkar naučili, potem pa se lahko njihovi spomini s časom dejansko izboljšajo."

V raziskavi je sodelovalo 82 otrok, starih od štiri do pet let, iz osrednjih predšolskih ustanov Ohaja. Otroci so na računalniku trikrat igrali igrico s slikovno asociacijo. Prvič so jim pokazali pare predmetov, kot sta baseball kapa in zajec, ter povedali, ali pari pripadajo Mickey Mouseu ali Winnieju Poohu. Da bi zmagali v igri, so se morali ujemati vsak par predmetov s pravim lastnikom.

Otroci so se asociacij naučili dokaj enostavno. Na začetku tekme so v povprečju dosegali 60 odstotkov, do konca tekme pa so se njihovi povprečni rezultati zvišali na okoli 90 odstotkov.

Nato so se otroci takoj zatem še enkrat igrali, toda raziskovalci so premešali pare, ki pripadajo Mickeyju in Poohu, tako da so se otroci morali naučiti popolnoma novega sklopa asociacij s popolnoma enakimi predmeti.

Podobno kot prvič so tudi otroci začeli dosegati približno 60 odstotkov in končali približno 90 odstotkov - rezultati, ki so dokazali, da so se lahko naučili novih slikovnih združenj.

Raziskovalci so želeli preizkusiti, ali je učenje novih asociacij v drugi igri povzročilo, da so otroci pozabili, kar so se naučili v prvi igri, zato so imeli polovico otrok še en dan istega dne. Za zadnjo igro so raziskovalci iz prve igre vrnili prvotna združenja parov.

In zdelo se je, da so otroci resnično doživeli skrajno pozabljanje. Tretjo tekmo so začeli z okoli 60 odstotki in končali z okoli 90 odstotki - enako kot če bi se učili povsem novih informacij.

Druga polovica otrok je tretjo tekmo igrala šele čez dva dni. Darby je pojasnil, zakaj.

"Iz prejšnjih raziskav vemo, da se otroci trenutno trudijo oblikovati zapletena združenja, zato smo mislili, da bi jim z nekaj odmora in spanja morda uspelo bolje," je dejal. "In izkazalo se je, da jim je šlo bolje, ko so imeli čas, da absorbirajo informacije."

Pravzaprav so na koncu dosegli veliko boljše rezultate: Otroci, ki so si vzeli dvodnevni odmor, so začeli igro s povprečno oceno skoraj 85 odstotkov in končali z oceno nekaj nad 90 odstotkov. Njihovi končni rezultati so bili podobni, vendar so si zapomnili dovolj, da so začeli s 25 točkami prednosti pred otroki, ki niso dobili dvodnevnega odmora.

Sloutsky je dejal, da je za otroke učenje parnih združenj podobno učenju stvari, kot so pravila, urniki ali dogovori. Na primer, otrok se bo morda moral spomniti, da lahko ob sobotah uporablja skuter, njen brat pa igra video igre, v nedeljo pa igra video igre, brat pa skuter.

Ugotovitve kažejo, da se otroci trenutno morda težko spominjajo takšnih stvari, toda ko imajo nekaj dni časa, da absorbirajo nove informacije, se jih lahko pozneje spomnijo.

Sloutsky je opozoril, da študija nikakor ne kaže na to, da bi otroci lahko absorbirali velikost informacij za odrasle, če bi le imeli čas, da na njih prespijo. Namesto tega pomeni, da lahko vsrkajo majhne količine informacij v določenem času, četudi se jim zdi, da v tem trenutku pozabijo.

"Pokazali smo, da se lahko spomini otrok s časom izboljšujejo, vendar ni tako, kot bi odkrili metodo za super polnjenje, koliko se lahko spomnijo," je dejal. "Sporočilo je, da otroci lahko doživljajo skrajno pozabljanje, protislovni način za boj proti njemu pa je, da pusti čas, da mine."

Študija je objavljena v reviji Psihološka znanost.

Vir: Ohio State University