Nova izobraževalna strategija se osredotoča na reševanje problemov
Reforma izobraževanja je mednarodna skrb, saj vzgojitelji po vsem svetu pozivajo k pobudam, ki podpirajo poučevanje veščin reševanja problemov.
Ta sklop znanj je splošno znan kot "inteligenca" in se razlikuje od tradicionalnih pristopov, ki so temeljili predvsem na zapomnitvi dejstev.
V novi študiji raziskovalci z luksemburške univerze pojasnjujejo, da so spretnosti reševanja problemov potrebne, da se posamezniki lahko prilagodijo hitro spreminjajočim se gospodarstvom in družbam.
"Naše raziskave kažejo, da bi moralo biti mogoče razumeti zapletene psihološke procese, ki ljudem omogočajo, da rešujejo probleme, konstrukt, ki se v javnosti bolj razume kot" inteligenca "," je dejal dr. Romain Martin, profesor psihologije na Univerzi v Luksemburgu.
"S tem znanjem bi lahko oblikovali programe, s katerimi bi ljudi usposobili za prilagodljivost skozi vse življenje," je dodal dr. Samuel Greiff, profesor za ocenjevanje izobrazbe na Univerzi v Luksemburgu.
Ta analiza je podrobno opisana v nedavno objavljenem prispevku, ki ga je pripravila Univerza v Luksemburgu s prispevki mednarodne skupine akademikov.
Osnova za reševanje problemov je sposobnost uporabe strategij, pridobljenih na enem področju, za številne druge naloge, so povedali raziskovalci. Dejstva so široko dostopna zahvaljujoč tehnologiji, vendar pa je za spretnost teh raznolikih, obilnih informacij v koristno znanje potrebno posebno znanje.
Še vedno je pomembno ohraniti tradicionalne izobraževalne cilje poučevanja dejstev in različnih strategij reševanja problemov, potrebne pa so tudi nove medpredmetne veščine, ki nakazujejo duševne procese, ki so pomembni v številnih situacijah in na več področjih.
Raziskovalci z Univerze v Luksemburgu vidijo trdne dokaze, da se te medpredmetne sposobnosti lahko naučijo in niso zgolj naravno pridobljena lastnost.
Znanost pa še ni dovolj napredna, da bi razumela, kako delujejo mehanizmi - na primer, kako lahko strategije reševanja problemov uporabimo za iskanje rešitev za različne probleme na različnih področjih.
Preiskovalci menijo, da so za poglobitev razumevanja potrebne temeljne raziskave, ki bi jih potem lahko prenesli v praktične programe za ukrepanje.
Strokovnjaki menijo, da to delo odpira možnost revolucije v izobraževanju. Ponudil bi lahko pot do usposobljenosti vseh študentov za ekonomijo znanja, tudi tistih, ki so trenutno razvrščeni kot „neakademski“.
Članek poziva vzgojitelje, vlade, mednarodna telesa in raziskovalce, naj skupaj odkrijejo skrivnosti, kako se ljudje naučijo postati inteligentni.
Vir: Univerza v Luxembergu / EurekAlert
