Manj telesne aktivnosti, vezane na zaostajanje pri branju pri dečkih

Nove raziskave kažejo, da lahko majhna telesna aktivnost šest do osemletnih fantov pusti za seboj svoje bralne sposobnosti.

Raziskovalci z Univerze na Vzhodnem Finskem so v sodelovanju z Univerzo Jyväskylä in Univerzo v Cambridgeu odkrili, da je sedeče vedenje povezano z manj kot optimalno akademsko uspešnostjo v prvih treh šolskih letih.

Ugotovitve so bile nedavno objavljene v Časopis za znanost in medicino in šport.

Raziskovalci so odkrili, da so visoke stopnje zmerne do močne telesne aktivnosti in nizke stopnje sedečega časa v prvem razredu povezane z boljšimi bralnimi spretnostmi v prvem do tretjem razredu dečkov.

Nasprotno pa so fantje, ki so imeli kombinacijo nizke stopnje telesne aktivnosti in visoke stopnje sedečega časa, imeli najslabše bralne spretnosti od prvega do tretjega razreda, je povedal raziskovalec Eero Haapala, dr.

Pregled je bil sestavni del študije o telesni dejavnosti in prehrani pri otrocih, ki so jo izvedli na Univerzi na Vzhodni Finski.

V študiji so preiskovalci preučevali vzdolžne povezave telesne aktivnosti in sedečega časa z bralnimi in računskimi sposobnostmi pri 153 otrocih, starih od šest do osem let, od 1. do 3. razreda osnovne šole.

Fizično aktivnost in sedeči čas smo merili objektivno s kombiniranim senzorjem srčnega utripa in gibanja v prvem razredu, bralne in računske sposobnosti pa smo ocenjevali s standardiziranimi testi v prvem do tretjem razredu.

Zanimivo je, da deklice niso pokazale močne povezave med sedečim časom in telesno aktivnostjo, povezano z izvajanjem bralnih ali aritmetičnih veščin.

Raziskovalci menijo, da ugotovitve kažejo, da lahko spodbujanje telesno aktivnega življenjskega sloga spodbudi šolsko uspešnost dečkov.

Vir: Univerza na Vzhodnem Finskem / EurekAlert