Ali se grdi otroci učijo bolje?
Pravzaprav raziskovalci verjamejo, da bolj ko se otrok uči, ko se igra s hrano na visokem stolu, bolj se uči.
Preiskovalci z univerze v Iowi so preučevali, kako se 16-mesečni otroci učijo besed za netrdeče predmete, od ovsene kaše do lepila.
Prejšnje raziskave so pokazale, da se malčki lažje učijo o trdnih predmetih, ker jih lahko zlahka prepoznajo zaradi njihove nespremenljive velikosti in oblike. Toda strokovnjaki niso imeli mnenja o tem, kako je učenje povezano z umazanimi, tekočimi, tekočimi stvarmi.
Zdaj nove raziskave kažejo, da se lahko učenje besed dejansko poveča, če malčke postavite v okolico, ki jo dobro poznajo, na primer potiskanje stvari v usta.
V teh primerih se učenje besed poveča, saj so otroci v tej starosti "navajeni v tem kontekstu videti nedotaknjene stvari, ko jedo," je povedala Larissa Samuelson, doktorica znanosti, strokovnjakinja za to, kako se otroci naučijo povezovati besede z predmetov.
»In če jih izpostavite tem stvarem, ko so na otroškem stolu, jim gre bolje. Seznanjeni so z nastavitvijo, ki jim pomaga, da si zapomnijo in uporabijo tisto, kar že vedo o netrdih. "
V prispevku, objavljenem v reviji Razvojna znanost, Samuelson in njena ekipa z Univerze v Iowi so svojo idejo preizkusili tako, da so 16-mesenike izpostavili 14 netopnim predmetom, večinoma hrani in pijači, kot so jabolčna omaka, puding, sok in juha.
Predstavili so predmete in jim dali izmišljene besede, na primer »dax« ali »kiv«. Minuto kasneje so otroke prosili, naj identificirajo isto hrano v različnih velikostih ali oblikah.
Naloga je od mladih zahtevala, da se zanašajo zgolj na obliko in velikost ter raziščejo, iz česa so sestavljene snovi, da lahko pravilno prepoznajo in izbirajo besedo.
Ni presenetljivo, da se je veliko otrok z veseljem poglobilo v to nalogo, tako da je trkalo, spodbujalo, se dotikalo, čutilo, jedlo - in ja, metalo - nedrte, da bi razumeli, kaj so bili, in pravilno povezali hipotetična imena.
Študija je pokazala, da so malčki, ki so najbolj "komunicirali" s hrano - starši, razlagajte, kot želite - bolj verjetno, da jih bodo pravilno prepoznali po teksturi in jih poimenovali. Na primer, predstavljajte si, da ste bili 16-mesečnik, ki je gledal skodelico mleka in skodelico lepila. Kako bi razliko prepoznali s preprostim iskanjem?
"To je gradivo, zaradi katerega je veliko nezdržnih," ugotavlja Samuelson, "in kako jih poimenujejo otroci."
Zdi se, da je tudi nastavitev pomembna. Otroci na visokem stolu so bili bolj primerni za prepoznavanje in poimenovanje hrane kot tisti na drugih prizoriščih, na primer za mizo, so ugotovili raziskovalci.
"Izkazalo se je, da je na visokem stolu bolj verjetno, da boste zmedeni, saj otroci vedo, da se tam lahko umažejo," je dejal Samuelson, starejši avtor v časopisu.
Avtorji pravijo, da vaja prikazuje, kako jim otrokovo vedenje, okolje (ali nastavitev) in raziskovanje pomagajo do zgodnjega besedišča - učenja, ki je povezano z boljšim kasnejšim kognitivnim razvojem in delovanjem.
"Videti je, da se vaš otrok igra na visokem stolu, meče stvari na tla in to morda počne, toda iz teh dejanj pridobiva informacije," je dejal Samuelson.
»In izkazalo se je, da lahko te informacije uporabijo pozneje. To je storil visoki stol. Igranje s to hrano je dejansko pomagalo tem otrokom v laboratoriju in imena so se bolje naučili. "
"Ne gre za besede, ki jih poznate, ampak za besede, ki se jih boste naučili," je dejal Samuelson.
Vir: Univerza v Iowi
