Program pomaga otrokom pri obvladovanju PTSD

Psiholog z univerze v Tel Avivu je razvil program, ki otrokom pomaga pri učenju tehnik, da bi se izognili psihološkim motnjam, ki bi lahko nastale zaradi stresa.

Poseg je potreben v današnjem svetu, saj lahko otrok, ki odrašča sredi političnih spopadov, kot sta vojna ali terorizem, pokaže hude čustvene brazgotine.

Metoda prof. Michelle Slone temelji na dejstvu, da so otroci presenetljivo odporni in se lahko z ustreznimi orodji lažje premikajo mimo travmatičnih izkušenj kot odrasli.

Njeno delo je bilo nedavno opisano v Časopis za otroško psihologijo in Psihiatrija in mednarodni časopis za razvoj vedenja.

Profesor Slone je preučeval otroke, ki so bili vsak dan izpostavljeni raketnim napadom iz Gaze ali drugim oblikam političnega nasilja.

Otroke, ki so bili videti bolj prilagojeni, je primerjala s tistimi, ki so imeli hujšo psihološko travmo, in ugotovila, katere lastnosti so pomembno vplivale.

Z rezultati te raziskave je razvila vrsto delavnic, da bi izboljšala tiste elemente, ki so otrokom pomagali pri soočanju s konfliktnim stresom.

Po delavnicah so se otroci, ki so se udeležili, bolje postavili pred vrstnike in odkrito razpravljali o svoji zaskrbljenosti zaradi konflikta, ki so ga doživeli, in sodelovali s skupino pri oblikovanju strategij za reševanje nastalih težav.

Ta vaja je dramatično izboljšala njihov psihološki proces zdravljenja, pravi.

Za svoje delavnice je prof. Slone opredelila štiri najpomembnejše dejavnike odpornosti: mobilizacija ustrezne podpore; pripisovanje pomena travmatični izkušnji; razvijanje veščin samoefikasnosti in reševanja problemov; in izboljšanje samozavesti.

Nato je razvila šolski intervencijski program, ki učencem pomaga razviti in izkoristiti želene lastnosti. Pojasnila je, da je skupaj s sodelavci raziskovalci ustvarila delovni zvezek za vsak dejavnik in izvedla usposabljanja z učitelji.

Skozi štiri do šest tedenske delavnice so otroke vodili skozi različne dejavnosti, namenjene izboljšanju vsake kakovosti.

Z analizo vprašalnikov, intervjujev in ocen pred in po delavnici so prof. Slone in njeni sodelavci ugotovili, da so študentje poleg razvijanja individualnega faktorja odpornosti, na katerega se je vsaka delavnica osredotočila, pokazali manj tesnobe in agresivnega vedenja, boljši občutek dobrega počutja ter izboljšala socialno interakcijo in akademsko uspešnost.

Učitelji in študentje so imeli koristi od delavnic, pravi prof. Slone. Pred izvajanjem tega programa učitelji niso imeli nobene metode za pogovor s svojimi učenci o travmatičnih simptomih, ki so jih opazili.

Učitelji so poročali, da so delavnice izboljšale njihovo sposobnost pomagati učencem pri težavnih težavah in celo izboljšale moralnost učiteljev in učiteljev.

Čeprav bi bilo treba program spremeniti, da bi upošteval kulturne razlike, pravi prof. Slone, lahko podobne programe uvedejo v šolah na mednarodni ravni.

Verjame, da njene delavnice učiteljem dajejo orodja, ki jih potrebujejo za komuniciranje s svojimi učenci o težkih vprašanjih, in otrokom omogočajo, da bolje psihološko obvladujejo travme, ki so jim bili lahko izpostavljeni. To bi lahko otrokom pomagalo pri soočanju z učinki dogodkov, kot sta 11. september ali bombardiranje londonskega podzemlja.

Prvi korak, pojasnjuje prof. Slone, je ugotoviti, kateri dejavniki odpornosti koristijo otrokom v določeni družbi ali kulturi. Ko so ti dejavniki prepoznani, se delavnice lahko prilagodijo za spodbujanje teh posebnih dejavnikov.

"Ta vrsta sekundarnih posegov je lahko učinkovita pri najrazličnejših vrstah travme," pravi.

»In pri velikih populacijah otrok je mogoče povečati dejavnike odpornosti. So lekcije, ki lahko trajajo celo življenje. "

Vir: Ameriški prijatelji univerze v Tel Avivu