Študija razkriva običajne modrosti o matematiki in spolu
"Preizkusili smo nekaj nedavno predlaganih hipotez, ki skušajo razložiti domnevno vrzel med spoloma v matematični uspešnosti, in ugotovili, da jih podatki ne podpirajo," je dejala dr. Janet Mertz, višja avtorica študije in profesorica onkologije na Univerza Wisconsin-Madison.
Namesto tega je nova študija Mertza in dr. Jonathana Kaneja povezala razlike v matematični uspešnosti z družbenimi in kulturnimi dejavniki.
Raziskovalci so preučili podatke iz 86 držav, da bi preizkusili "hipotezo o večji moški variabilnosti", ki jo je leta 2005 predstavil Lawrence Summers, takratni predsednik Harvarda, kot glavni razlog za pomanjkanje izjemnih matematik.
Ta hipoteza trdi, da se moški bolj razlikujejo od povprečja na obeh koncih spektra, kar pomeni, da so bolj zastopani v najbolj uspešnem sektorju.
Pri natančnem pregledu mednarodnih podatkov so raziskovalci ugotovili, da večje razlike pri doseganju matematike pri moških niso prisotne v nekaterih državah, predvsem pa so posledica dečkov z nizkimi rezultati v nekaterih drugih državah, kar kaže na to, da je to bolj povezano s kulturo kot z biologijo.
Nova študija se je opirala na podatke iz študije Trends in International Mathematics and Science iz leta 2007 in programa 2009 v mednarodnem ocenjevanju študentov.
"Ljudje že vrsto let gledajo mednarodne zbirke podatkov," pravi Mertz. "Spremenilo se je, da zdaj v teh študijah sodeluje veliko več nezahodnih držav, ki omogočajo veliko boljšo medkulturno analizo."
Nova študija je nasprotovala tudi ideji, ki jo je predlagal Steven Levitt, avtor knjige "Freakonomics", ki trdi, da neenakost spolov ne vpliva na matematično uspešnost deklet v muslimanskih državah, kjer večina učencev obiskuje šole z enim spolom.
S podrobnim pregledom podatkov so raziskovalci iz Wisconsina videli še druge dejavnike. »Deklice, ki živijo v nekaterih državah Bližnjega vzhoda, na primer v Bahrajnu in Omanu, v resnici niso dosegle dobrih rezultatov, njihovi fantje pa so dosegli še slabše rezultate, za katere je bilo ugotovljeno, da niso povezani niti z muslimansko kulturo niti s šolanjem z enim spolom učilnice, «je dejal Kane.
Predlaga, da imajo bahrajnski fantje lahko nizke ocene iz matematike, ker mnogi obiskujejo verske šole, kjer matematika v učnem načrtu ni poudarjena. Raziskovalci so tudi ugotovili, da nekatera dekleta z nizko stopnjo izobrazbe opustijo šolanje, zaradi česar preizkušeni vzorec osmošolcev ne predstavlja celotne populacije.
"Iz teh razlogov menimo, da je veliko bolj smiselno razlike v matematični uspešnosti pripisovati predvsem socialnim dejavnikom, specifičnim za državo," je dejal Kane.
Za merjenje statusa žensk in moških v vsaki državi so se raziskovalci zanašali na indeks razlik med spoloma, ki primerja spole glede na dohodek, izobrazbo, zdravje in politično udeležbo. Glede na matematične rezultate so ugotovili, da so matematični dosežki na nizkem, povprečnem in najvišjem nivoju tako za dečke kot za dekleta v državah, kjer je enakost spolov boljša, višji. Poleg tega je bila v premožnejših državah udeležba žensk v plačani delovni sili glavni dejavnik, povezan z višjimi matematičnimi rezultati obeh spolov.
"Ugotovili smo, da se fantje - pa tudi dekleta - v matematiki bolje znajdejo, ko jih vzgajajo v državah, kjer imajo ženske boljšo enakost, in to je novo in pomembno," je dejal Kane. "Smiselno je, da ko so ženske dobro izobražene in zaslužijo dober dohodek, jim matematični rezultati otrok obeh spolov koristijo."
"Mnogi ljudje verjamejo, da je enakost spolov igra z vsoto nič-vsota: če ženskam damo več, moški na koncu dobijo manj," je dejal Kane. "Naši rezultati kažejo, da je enakost spolov, vsaj za matematične dosežke, v dobrem položaju."
Ameriški študentje so se uvrstili na 31. mesto v programu za mednarodno ocenjevanje študentov leta 2009 pod večino zahodnih in vzhodnoazijskih držav. Podatki ne podpirajo ene predlagane rešitve, tj. Ustvarjanja učilnic za enega spola, ugotavljajo raziskovalci. Namesto tega Mertz in Kane priporočata povečanje števila učiteljev z matematiko v srednjih in srednjih šolah, zmanjšanje števila otrok, ki živijo v revščini, in zagotavljanje enakosti spolov.
"Te spremembe bi vsem otrokom omogočile optimalno priložnost za uspeh," je dejal Mertz. »Tu ne gre za biologijo: nobena od naših ugotovitev ne kaže, da je prirojena biološka razlika med spoloma glavni razlog za razlike med spoloma v matematični uspešnosti na kateri koli ravni. Te pomembne mednarodne študije trdijo, da je razlika v matematiki in spolu, kjer se pojavi, posledica sociokulturnih dejavnikov, ki se med državami razlikujejo, in da jih je mogoče spremeniti. "
Ugotovitve so bile objavljene 12. decembra v Obvestila Ameriškega matematičnega društva.
Vir: Univerza Wisconsin-Madison
