Specifične igre izboljšajo otrokovo prostorsko razmišljanje
Nove raziskave kažejo, da lahko nekatere igre pomagajo otroku razviti pomembne kognitivne sposobnosti.
Na podlagi podatkov reprezentativne študije na nacionalni ravni so raziskovalci z Rhodes College ugotovili, da imajo otroci, ki se pogosto igrajo z ugankami, bloki in družabnimi igrami, boljše sposobnosti prostorskega sklepanja.
Raziskava je objavljena v Psihološka znanost, revija Združenja za psihološke znanosti.
"Naše ugotovitve kažejo, da je prostorska igra posebej povezana s spretnostmi prostorskega sklepanja otrok," je povedal psiholog in vodilni raziskovalec dr. Jamie Jirout.
"To je pomembno, ker bi bilo otrokom omogočiti dostop do izkušenj s prostorsko igro, lahko zelo enostaven način za pospeševanje prostorskega razvoja, zlasti za otroke, ki imajo običajno slabše rezultate, kot so dekleta in otroci iz gospodinjstev z nižjimi dohodki."
Znanje razmišljanja o vesolju in kako ravnati s predmeti v vesolju je ključni del vsakdanjega življenja. Nabor spretnosti nam pomaga, da se premikamo po prometni ulici, sestavimo kos pohištva "nekaj je potrebno", celo naložimo pomivalni stroj.
Poleg tega so spretnosti še posebej pomembne za uspeh na akademskih področjih, vključno z znanostjo, tehnologijo, inženirstvom in matematiko (STEM). Diplomanti na področjih STEM običajno veljajo za strokovnjake in so zelo zaposljivi.
"Medtem ko so prejšnje raziskave pokazale, da bi dejavnosti prostorske igre lahko spodbujale otrokovo prostorsko razmišljanje, ustrezni podatki iz velikega in raznolikega vzorca manjkajo," je dejal Jirout.
Ko je bil Wechslerjev predšolski in osnovni obseg inteligence (WPPSI), pogosto uporabljen test kognitivnih sposobnosti, revidiran in standardiziran, je Jiroutu in soavtorici dr. Nori Newcombe z Univerze Temple zagotovil zlato priložnost za preučevanje prostorske igre in prostorskega igranja otrok. razmišljanje.
Jirout in Newcombe sta analizirala podatke 847 otrok, starih od štiri do sedem let, ki so sprejeli revidirani WPPSI, ki je vključeval ukrepe kognitivnih veščin, ki prispevajo k splošni inteligenci.
Prostorska sposobnost otrok je bila izmerjena s pomočjo pogosto uporabljenega podtesta Block Design WPPSI, v katerem se od otrok zahteva, da reproducirajo specifične 2D modele z uporabo kock z rdečimi, belimi in pol rdečimi / polbelimi obrazi. Raziskovalci so preučili tudi podatke o raziskavah staršev o igralskem vedenju otrok in skupnih dejavnostih staršev in otrok.
Raziskovalci so odkrili, da so družinski socialno-ekonomski status, spol in splošni inteligenčni rezultati povezani z uspešnostjo otrok pri nalogi oblikovanja blokov.
Otroci iz skupine z nizkim socialno-ekonomskim statusom so imeli navadno nižje rezultate oblikovanja blokov v primerjavi z otroki iz skupin srednjega ali visokega socialno-ekonomskega statusa. In fantje so imeli navadno višje rezultate oblikovanja blokov kot dekleta, čeprav šele potem, ko so bile upoštevane številne druge kognitivne sposobnosti, kot so besedišče, delovni spomin in hitrost obdelave.
Pomembno pa je tudi, kako pogosto so se otroci igrali z določenimi igračami, vezano tudi na njihove sposobnosti prostorskega sklepanja.Otroci, ki so se pogosto igrali (več kot šestkrat na teden) z ugankami, bloki in družabnimi igrami, so imeli višje rezultate oblikovanja blokov kot otroci, ki so se včasih igrali z njimi (tri do petkrat na teden) ali redko / nikoli.
Nobena od drugih vrst iger (npr. Risanje, igranje igrač, ki povzročajo hrup, vožnja s kolesom, rolko ali skuterjem) ali dejavnosti starša in otroka (npr. Poučevanje številčnih veščin, poučevanje oblik, igranje matematičnih iger, pripovedovanje zgodbe), vključeni v podatke raziskave, so bili povezani s prostorsko sposobnostjo otrok.
V skladu s prejšnjimi ugotovitvami so starši poročali, da so se fantje pogosteje kot dekleta ukvarjali s prostorsko igro - igranjem ugank, blokov in družabnih iger - tudi potem, ko je bila upoštevana prostorska sposobnost.
Temeljni mehanizmi, ki povezujejo prostorsko igro in prostorsko sklepanje, zahtevajo nadaljnje preiskave, vendar ti rezultati kažejo, da je ciljanje prostorske igre otrok lahko eno od možnih intervencijskih orodij za izboljšanje njihove prostorske sposobnosti, trdijo raziskovalci.
"To področje raziskav lahko prinese praktične posledice za vsakogar, ki komunicira z otroki ali vpliva na njegov dostop do igrač in igralnih izkušenj, kot so starši, učitelji, izvajalci varstva otrok in celo podjetja za igrače," pravi Jirout.
Jirout in Newcombe načrtujeta nadaljnje eksperimentalne raziskave, namenjene razjasnitvi vzročne zveze med prostorsko igro in prostorskim sklepanjem, s pogledom na igro otrok v neformalnih domačih okoljih in bolj formalnih okoljih v učilnicah.
Vir: Združenje za psihološke znanosti
