Preveč dela zunaj srednje šole, vezanega na slabe rezultate
Raziskava preiskovalcev z Univerze v Washingtonu, Univerze v Virginiji in Univerze Temple je objavljena v reviji, Razvoj otroka.
V ponovni analizi longitudinalnih podatkov, zbranih konec osemdesetih let, so raziskovalci preučevali vpliv zaposlitve ali zapuščanja dela med najstniki srednjega razreda v 10. in 11. razredu.
Na podlagi celotnega vzorca približno 1.800 posameznikov so raziskovalci primerjali mladostnike, ki so dobili službo, s podobnimi najstniki, ki niso delali, in mladostnike, ki so zapustili službo, s podobnimi najstniki, ki so nadaljevali z delom.
Z napredkom statističnih metod so raziskovalci najstnike uvrstili na dolg seznam ozadja in osebnostnih značilnosti, za katere je znano, da vplivajo na to, ali se mlada oseba odloči za delo ali ne; uporaba te tehnike je omogočila večjo gotovost pri ocenjevanju učinkov dela na razvoj mladostnikov kot pri prvotni analizi podatkov.
Raziskovalci so ugotovili, da je bilo delo več kot 20 ur na teden povezano z upadanjem šolske zavzetosti in s tem, kako daleč naj bi šli mladostniki v šolo, ter s povečanjem problematičnega vedenja, kot so kraja, nošenje orožja in uporaba alkohola in prepovedanih drog.
Ugotovili so tudi, da se stvari niso izboljšale, ko so najstniki, ki so delali več kot 20 ur na teden, zmanjšali svoj čas ali popolnoma prenehali delati. Nasprotno pa je imelo delo 20 ur na teden zanemarljive akademske, psihološke ali vedenjske učinke.
"Delo s krajšim delovnim časom v šolskem letu je že več kot 30 let stalnica ameriške mladosti," je povedala Kathryn C. Monahan, podoktorska raziskovalka z univerze v Washingtonu, ki je vodila študijo.
Opozorila je, da mnogi ameriški srednješolci te dni v šolskem letu delajo s krajšim delovnim časom, veliko pa jih dela več kot 20 ur na teden.
»Čeprav je malo verjetno, da bo delo v srednji šoli mladostnike, ki spoštujejo zakone, spremenilo v kazniva dejanja ali povzročilo, da bodo učenci odšli iz šole, obseg škodljivih učinkov, ki smo jih ugotovili, ni nepomemben in celo majhen upad šolske zavzetosti ali povečanje problematičnega vedenja bi lahko skrbelo mnoge starše, «je dejal Monahan.
Bistvo je dejal Monahan: "Starši, vzgojitelji in oblikovalci politike bi morali nadzorovati in omejiti število ur dela mladostnikov, medtem ko so vpisani v srednjo šolo."
Vir: Društvo za raziskovanje otrokovega razvoja
