Uporabnost se močno izboljša pri predšolskih otrocih, ki se ukvarjajo z glasbo
Na podlagi prejšnjih raziskav, ki so pokazale, da je ustvarjanje glasbe bistveno izboljšalo prosocialno vedenje pri majhnih otrocih, je nova študija raziskala učinke petja ali igranja na inštrument tako na prosociabilnost kot na reševanje problemov - in ali obstaja razlika med fanti in deklicami.
Študijo, ki je raziskovala prosociabilnost, sodelovanje in spretnosti reševanja problemov 24 deklet in 24 dečkov, so izvedli dodiplomski študent Rie Davies ter dr. Maddie Ohl in dr. Anne Manyande s šole za psihologijo na Univerzi v Zahodnem Londonu.
Štiriletni otroci v študiji so bili naključno razporejeni v eno od dveh skupin: glasbeno skupino ali skupino 'brez glasbe'. Otroci v glasbeni skupini so zapeli in zaigrali tolkalne bike, otroci v neglasbeni skupini pa so poslušali zgodbo.
Nato sta obe skupini sodelovali v dveh igrah: igri sodelovanja in igri pomoči. Otrokove veščine reševanja problemov so merili z opazovanjem njihovih reakcij med igro ‘pomoči’.
Ugotovitve so pokazale, da se je koristnost otrok v glasbeni skupini izboljšala za več kot 30-krat v primerjavi s tistimi v skupini brez glasbe. Deklice so imele več kot 20-krat večjo verjetnost, da bodo pomagale kot dečki.
Ustvarjanje glasbe tudi dokazano izboljšuje sodelovanje med vsemi otroki v glasbeni skupini, za katere je bilo šestkrat večja verjetnost sodelovanja kot pri tistih iz skupine brez glasbe. Tudi tokrat so dekleta po ustvarjanju glasbe še bolj verjetno sodelovale kot fantje. Tudi fantje iz glasbene skupine so štirikrat bolj verjetno rešili težave.
»Ta študija podpira predhodne raziskave Kirschnerja in Tomasella (2010/2011) in poudarja tudi potrebo, da šole in starši razumejo, kako pomembno je ustvarjanje glasbe v življenju otrok v smislu socialne povezanosti in vedenja. Ustvarjanje glasbe pri pouku, zlasti petje, lahko spodbudi učence z učnimi razlikami in čustvenimi težavami, da se v šolskem okolju počutijo manj odtujene, «je dejal Davies.
Vir: Britansko psihološko društvo
