Študija: Manjšinski otroci so premalo zastopani v diagnozah avtizma

Čeprav so manjšine v posebnem izobraževanju v ZDA pogosto preveč zastopane, je nova študija Univerze v Kansasu (KU) odkrila močno izjemo: manjšine z avtizmom so v veliki meri premalo zastopane, zlasti tiste iz afriško-ameriških in latinskoameriških okolij.

Nove ugotovitve kažejo, da študentov vseh okolij ni mogoče natančno identificirati, kar ima za posledico dejstvo, da mnogi otroci, zlasti manjšine, ne prejemajo storitev, ki so ključne za njihovo izobraževanje.

Za študijo so raziskovalci analizirali stopnje identifikacije avtizma za vsako državo. Primerjali so odstotek manjšin z avtizmom v vsaki državi z odstotkom belih študentov z avtizmom. Na koncu so primerjali stopnje za vsako skupino s stopnjo belih študentov z avtizmom v Kaliforniji.

Kalifornija je bila uporabljena kot primerjava z drugimi državami, saj je po številu prebivalcev največja država in se šteje, da ima izjemno infrastrukturo za prepoznavanje in oskrbo otrok z avtizmom.

Stopnja identifikacije v Kaliforniji je bila podobna stopnji identifikacije v Centrih za nadzor in preprečevanje bolezni (CDC). Kot najbolj naseljena država je tudi država, ki je najmanj občutljiva na statistična nihanja podatkov.

V analizah so bili uporabljeni podatki iz leta 2014, ki je minilo tri leta po tem, ko so se zvezni predpisi iz petih rasnih kategorij spremenili v sedem. To je bilo tudi najbolj tekoče leto za podatke, ki jih je CDC analiziral o razširjenosti avtizma. Čeprav je prejšnja študija pokazala premalo zastopanosti manjšin z avtizmom, je sprememba zagotovila nov videz.

"Znatna sprememba v demografskem poročanju se je zgodila na zvezni ravni vse do lokalne ravni," je povedal vodja študije dr. Jason Travers, izredni profesor za specialno izobraževanje na KU.

»Zato so morale posamezne šole spremeniti svoja poročila in jih poslati državi, ki jih je nato poslala zvezni vladi. Tako imamo že nekaj let nepopolno sliko stopnje identifikacije avtizma. "

Sprememba je šol prvič omogočila, da so učenci, tudi tisti z avtizmom, prijavili, da pripadajo »dvema ali več rasami«, vzpostavila pa je tudi dve ločeni kategoriji za pacifiške otoke in azijske učence, ki so bili prej prijavljeni kot ena skupina.

Ugotovitve so pokazale znatno premalo zastopanosti študentov manjšin z avtizmom v večini držav, zlasti za afriško-ameriške in hispanske študente. Natančneje, 40 držav je premalo identificiranih afriško-ameriških študentov z avtizmom v primerjavi z belci v isti državi, 43 držav pa premalo identificiranih hispanskih študentov.

Ko so stopnjo za vsako manjšino primerjali s stopnjo belih študentov z avtizmom v Kaliforniji, so ugotovitve pokazale, da je skoraj vsaka država premalo identificirala študente manjšin z avtizmom.

V nobeni zvezni državi ni bil višji odstotek študentov iz tistih manjšinskih skupin, ki so bili ugotovljeni višje kot belci, niti v nobeni državi niso imeli afriško-ameriških ali hispanskih študentov enakega odstotka belih študentov z avtizmom v Kaliforniji.

Čeprav je bila zastopanost manjšinskih študentov z avtizmom pogosta, je bilo od države do države zelo različno. Na primer, afroameriški študentje so bili v Kansasu in Iowi preveč zastopani. Nobena država ni preveč identificirala hispanskih študentov, 42 držav pa jih je premalo identificiralo.

»Skoraj vse države v državi so premalo identificirane Afroameričane. Nismo prepričani, zakaj se je to zgodilo, a se je, «je dejal Travers. "Druga pomembna ugotovitev o Kansasu je, da so hispano študentje še vedno premalo identificirani."

Široka razlika v zastopanosti nakazuje, da so lahko v igri številni dejavniki. Države ugotavljajo, da so študenti manjšin z avtizmom drugačni od belih študentov, pa tudi drugače kot v Kaliforniji, je dejal Travers.

"Nekatere od teh so lahko le statistični podatki, toda ko vidite, da skoraj vse države identificirajo otroke z avtizmom po stopnjah, ki so približno ali manj kot polovica stopnje belih otrok v Kaliforniji, se to zdi precej zaskrbljujoče," je dejal Travers.

»To v bistvu pomeni, da obstajajo otroci z avtizmom, ki jih ni mogoče identificirati in zato verjetno ne prejemajo vrst storitev, za katere vemo, da lahko pomagajo. Obstajajo pa tudi posebne skupine manjšinskih otrok, ki jih prepoznajo po stopnjah, ki so bistveno nižje od njihovih vrstnikov. "

Na splošno nove ugotovitve nasprotujejo prevladujočemu mnenju, da so študenti manjšin preveč zastopani v specialnem izobraževanju, ker se sistem uporablja kot orodje zatiranja. Namesto tega bi lahko pomenilo, da šolski uradniki ne prepoznajo manjšinskih učencev z avtizmom zaradi dolgoletnih pomislekov glede umestitve preveč manjšinskih učencev v specialno izobraževanje, vsaj glede avtizma, je dejal Travers.

"Ti trendi prevladujejo po vsej državi," je dejal Travers. »Mislim, da osredotočenost na pretirano zastopanost študentov manjšin v specialnem izobraževanju spregleda pomembnejše vprašanje natančne identifikacije. Področje bi se moralo osredotočiti na zagotavljanje natančne identifikacije invalidnih študentov, vključno s tistimi, ki potrebujejo storitve, povezane z avtizmom. "

Travers je skupaj z dr. Michaelom Krezmienom z Univerze v Massachusetts-Amherstu napisal poročilo. Ugotovitve so objavljene v reviji Izjemni otroci.

Vir: Univerza v Kansasu